2019年新教科版三年级语文下册3妈妈，我不是最弱小的教案及作业题答案

教学要求

1.会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛、薇”等9个生字。

2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。 

3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

4.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。

重点难点

理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。 

教学课时

两课时

 

第一课时

教学目标：

1．会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛”等9个生字。

2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。

教具准备：

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入新课 

1.（课件展示图片）看图片，大雨中的蔷薇花显得怎么样？（弱小，娇嫩）。 

2.（课件展示图片）昨天，我们迎着风雨举行了活动，我们用行动证明了自己不是最弱小的！请大家坐端正，昂首挺胸，以自信、豪迈的心情大声说出来“我不是最弱小的”！

3.今天，我们学习第3课《我不是最弱小的》，看看萨沙是怎样证明自己的。（教师板书课题）  

二、初读课文，了解内容。 

1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。   

2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。    

3..认读生字（课件出示） 

4.默读课文，思考课文讲了什么内容？    

5.小组合作读文，讨论：

（1）萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。 

注意读准字音，读通句子。 

（2）指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。 

（正音 ：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声） 故事中有哪些人？他们在干什么？ 

交流板书：人物：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙 

（3）在学生交流对内容的感知的基础上，出示句子： 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。 

①你从哪儿感受到了雨大？ 

联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。 

“大雨如注”的“注”有三个解释：①集中；②灌入；③记载，登记。（选择义项）

②课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗？ 

6.学生汇报（课件出示词语）。    

三、识写生字。 

1.出示字卡，认读生字。（课件展示） 

2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件展示） 

3.学生当小老师当堂交流。 

4.练习写字。  

四、小结，读过课文后，给你留下印象最深的人物是谁？说一说理由。

五、课后反思：

创设情境，激发学生学习兴趣，借助图片导入新课，让学生通过对比图片，形象地感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。第一课时，识字是主要的教学目标。由于本课的生字较多，但内容比较浅显，我让学生圈出生字，交流识字方法，总结识字方法。帮助学生记住生字，并通过多种形式读字，读词，朗读句子，在句子中巩固识字。然后反复让学生读文，让学生读通读顺，并在此基础上让学生自读自悟，初步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。

但是，教学时或许是我没有留给学生足够的时间，或许是我语言的亲和力和感染力不够，没有能够充分调动起学生的积极性，所以课堂气氛不够热烈，只有少数几位同学举手发言，没有达到我预想的教育效果，这需要我在以后的教学工作中不断改进，继续努力。

 

 

课堂作业新设计

1.读一读，连一连。

ruò  wēi  fāng  dī 

 

 

滴   薇   芳   弱

 

附答案：

ruò  wēi  fāng  dī

 

 

滴   薇   芳   弱    

 

2.看拼音，写词语。

nián  jí      sā  shā    fēn  fāng    léi  yǔ      yīng   gāi 

（       ） （       ） （       ）（          ）（        ）

附答案：

年级  萨沙  芬芳  雷雨  应该

3.辨字组词。

丛（      ）薇（       ）滴（       ）啦（       ）

从（      ）微（       ）摘（       ）拉（       ）

附答案：

草丛  从前  蔷薇  微笑  雨滴  摘下  好啦  拉动

第二课时

教学目标

1．理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。（重难点）