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2019年新教科版三年级语文下册5诗两首 太阳的话伞教案及作业题答案
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“伞”是怎么回答的？（我考虑的不是这些。）
板书：雨天，不让大家的衣服淋湿。
晴天，我是大家头上的云。
2.从“伞”的话中你体会到了什么？
预设：（1）无论是被太阳暴晒，还是被大雨淋，伞都不认为是很痛苦的事。
（2）伞对日日被雨淋暴晒毫不在乎。
3.指名读第一次对话。读出“我”疑问的语气，结合学生的交流，引导学生读出伞的不怕吃苦的乐观精神。
（二）品读第二次对话。
1.那么伞在乎的是什么？
2.品读第2次对话。
师配乐范读，生想象画面。
此时，你想到了什么？
预设：
伞舍己为人，真了不起。
伞处处想的是为别人着想，时时想着照顾、保护别人。
相机指导朗读：读出对伞敬佩之情，读出伞处处为民服务，舍己为人的品质。
齐读第二次对话。
板书：舍己为人 心中有大爱
3.拓展：说一说你身边像伞一样的人或物。
预设：
（1）爸爸妈妈整天为家操劳奔波，心里牵挂的是自己的孩子，唯独没有自己。
（2）老师整天为我们的学习和健康成长着想，就是生病了还坚持上课。
（3）警察叔叔不顾个人安危，为保护人民的生命和财产而与坏人周旋。
4.回归板书，总结全文。
四、拓展提升
此时此刻，你想对伞说什么？
（1）我要学习你的这种心里有大爱的精神。
（2）今后自己也要学会主动帮助和关心身边的人。
板书设计：
花束
太阳的话 林间香气 洒满心间
亮光、温暖
露水
雨天，不让大家的衣服淋湿
伞 舍己为人 心中有大爱
晴天，我是大家头上的云
教学反思：
学习这首借物喻人的诗歌，引导学生领会文章的思想内容，围绕训练目标，创设情境、引导情趣。
1.教学开始，猜谜语，激起学生的求知欲，继而帮助学生理清文章的脉络：文中有几次对话？是谁和谁的对话？
2.借助情境，理解词句。
让学生边读边思，理解词句含义，体会作者遣词造句的精确。文章中第二次对话是理解的重点，通过自读自悟，谈体会交流的方式，让学生实现对文本的对话。从而明白伞的舍己为人的精神，从而联想到生活中像伞一样的人，升华了主题。
课堂作业新设计
一、看拼音写词语。
kǎo lǜ lín shī yǔ lín
（ ） （ ） （ ）
【答案】考 虑 淋 湿 雨淋
二、填空组词。
（）吹（）晒 巴（）夜（）
饱经（ ） 暴（）骤（）
【答案】
（风）吹（日）晒 巴（山）夜（雨）
饱 经（风 雨） 暴（风）骤（雨）
三、找近义词、反义词
近义词：考虑——（ ）
反义词：考虑——（ ）
【答案】
近义词：考虑——（思考）
反义词：考虑——（盲从）
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