2019年新教科版三年级语文下册12 寓言两则 知了学飞 蜗牛和蚯蚓教案及作业题答案

　　　　　　　　　　　羡慕

　　　　　　　　　　　东张西望　爬来爬去　自满　不耐烦

　　　　　　　　　　　懊悔

六、教学反思：

《知了学飞》是《寓言两则》中的一个寓言故事。文章语言流畅，生动有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情朗读。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”上课谈话导入新课后，我利用课题质疑，提问：读了课题，你想知道什么？学生的大脑迅速活动起来，思考与课题有关的问题。这时学生会提出：知了为什么学飞、知了怎样学飞、学飞的结果怎样，这样学生在读课文时也更有目的去读。初读课文，明确要求学生带着自己提出的问题走进课文，激发了他们读文兴趣。接下来，我让学生三读课文：一读课文，把课文读熟；二读课文，要有感情地读；三指名读课文后检查学生认字情况。以读促讲，读懂课文整篇课文我让学生以读为主，通过不同形式的朗读，在读中理解词句的含义，教学中运用“抓重点词句”的方法让学生在读中理解、读中感悟。

读懂课文后，我设计了“学了这个故事，你想对知了说些什么”，让学生充分发挥自己的想象，根据他们对课文的理解，从多方面去说。并让学生联系自己的生活实际谈谈：“你在平时的学习生活中应该怎样做。”意在考查学生是否了解寓意，并能否学以致用。利用板书，复述课文。复述课文对一部分学生来说有些难度，为了照顾到全体，我特意设计了提纲式板书，降低了复述的难度，让大部分学生看着板书都能把课文复述下来，达到了本课的教学目标。

 

课堂作业新设计

1.给加点字选择正确的读音。

知了　　A.le  　　B.liǎo            （      ）

迟了　  A.le　　  B.liǎo            （      ）

附答案：B    A

2.给加点字选择正确的解释。

东张西望     A.铺排    B.看    C.扩大                   （      ）

不耐烦       A.心情不畅快     B.多而杂乱      C.厌烦    （      ）

附答案：B    C

3.《知了学飞》告诉我们的道理是（      ）

A.知了本来就不适合学飞。

B.学飞是一件很艰苦的事情。

C.告诉我们学习做事态度要端正，还要有持之以恒的决心。

附答案： C

 

第二课时

教学目标：

理解寓言所揭示的寓理，并指导学生练习说话。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、出示图片，导入新课。

1.课件出示蜗牛和蚯蚓的图片。

2.师导言：老师给大家带来了两位好朋友，想认识吗？

3.介绍蜗牛的特点：软体动物，身上有一个重重的壳，爬行速度很慢。再来认识一下他的名字，（板书：蜗牛）

4.介绍蚯蚓的特点：他身体柔软，生活在土壤中。（板书：蚯蚓）

5.师：假设有一天，蜗牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看，可能会发生什么事呢？（板书：到哪里去）

6.过渡：让我们带着各自的阅读期待，轻轻地把语文书翻到63页，快速标出自然段序号，然后听老师读课文。

二、学习新课，理解寓意。

（一）整体感知课文。

1.学生认真听老师朗读，给不认识的字标上音。

2.学生自由读课文，遇到生字和难读的句子多读几遍。

3.学生接读课文，重点指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。

4.开火车读词语：

蜗牛   墙脚   墙顶　 睡觉   太傻   蚯蚓

5.用以上词语练习概括课文的主要内容。

（寓言写了蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能爬到墙顶上去。但蜗牛一心一意，脚踏实地地爬，终于爬到墙顶的故事。）

6.小结：抓住课文的关键词，能够更好地帮助我们概括课文的主要内容。

（二）理解寓意，学习语言。

1.学生默读课文第1——3自然段，思考：蚯蚓为什么忍不住笑了？（板书：忍不住笑了）

2.指导学生有感情地朗读这一部分。

过渡：

面对蚯蚓的阵阵嘲笑，蜗牛还会爬吗？

3.启发，引导学生体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。

当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚 ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。（板书：钻到泥里睡觉）

当狂风刮来的时候，蜗牛             ,但他继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

当             的时候，蜗牛             ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。

4.过渡：

这些困难是我们想到的，可能还有很多困难我们想不到，蜗牛能爬上去吗？ 

5.齐读课文最后一段。

6.过渡：

这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。

（三）引导学生理解重点语句。

 1.“蜗牛在墙脚边爬。” “我要到墙顶上去。”（板书：在墙脚爬 到墙顶去）

第一句话介绍了蜗牛目前的位置：墙脚边。第二句是蜗牛告诉蚯蚓自己的去向：要到墙顶上去。从墙脚到墙顶，无论多高的墙，哪怕只是一堵矮墙，对于蜗牛来说，也是一段漫长的路程，因为它顶着重重的壳，爬得太慢了。但蜗牛给自己定下了目标：要从墙脚边爬到墙顶上去。在墙的顶端，它能欣赏到更美更广阔的风景，这是它的愿望和理想。

2.“蚯蚓忍不住笑了起来：‘哼！你也想到墙顶上去吗？不要妄想了吧！你应该明白自己爬得多慢呀！’”