数学因“动”而美论文

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 低年级学生好动，上课注意力不集中，运用儿歌进行教学贴近学生的生活实际，读起来又琅琅上口，让学生倍感亲切、生动，所以学生有兴趣学，学起来也就快。如一年级比较两个数的大小时用儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。”学生很快就形象地抓住了这几个符号的特点，学会用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间久，不容易忘记。同时巧用编歌诀的形式加以归纳总结学习方法并灵活运用，可以减轻学生的负担，提高学习效率。尤其是学习“凑十法”时学生容易出错，编成儿歌进行记忆，效果非常好。如：“一和九好朋友，二和八手拉手，三和七真亲密，四和六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢。”这样运用形象生动的语言，学生不但学得扎实灵活，而且学得轻松愉快。
四、数学学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。
    心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。
例如，在教学“0的认识”的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。”说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀？”接着小猴子就开始“吃”桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么？（发现盘子里只剩下一个桃子了。）我接着问：“可以用数字几来表示呢？”学生答：“可以用1来表示。”然后我又取下一个桃子，并说：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢？小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗？”   
     一年级的数学学习的内容相对来说比较简单，但是我们也不能被这个假想的“陷阱”而掉以轻心，妄自菲薄，要让我们的孩子在老师的引导下轻松学习、快乐吸收。正所谓“万丈高楼从地起，根基固然要扎实”。因此，我们在教学过程中，要根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，刻苦钻研教材，精心设计教法，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，让学生在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学数学课堂教学质量。

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