让电教媒体优化书法教学课堂

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让电教媒体优化书法教学课堂
沙溪镇龙瑞小学   黄燕庄
书法是我国独有的传统艺术，指导学生写好字，可以培养学生热爱祖国文字的感情，并能陶冶情操，对促进学生各方面的和谐发展大有裨益。小学毛笔教学作为素质教学的一项重要内容，作为我校的创建特色，近几年在我校取得了很大的发展。通过教学实践，我觉得搞好毛笔字教学不仅要优化课堂教学，提高课堂教学效率，还要注意教学中辅助因素。而在书法课上，由于练字时间长，练字方式单一，学生容易产生倦怠、厌烦情绪。如果老师适度的播放一些轻音乐，不仅能够为学生提供轻松宁静的写字氛围，而且能使学生全身心地投入到练字中去。可见，毛笔书法课上，教师借助电教媒体，就能够提高课堂教学的效益。
一、借助录像媒体，激发学生写好字的兴趣
一开始学习，学生还是兴趣浓厚，可时间一长，学生会逐渐失去兴趣。这样就要求教师在写字的过程中，要注意培养学生的兴趣。于永正老师说过：“要求学生写好字，单靠口头讲不行，还必须示范——写个样子给他们看看，好的字和其他美的东西一样，具有一种诱人的魅力。学生受到感染，就会喜欢写字。为什么写得一手好字的老师所教的学生中有不少的字体很像老师呢？道理就在这里。”
联想到我们的书法教学，如果老师能亲身示范，让学生感受老师的写字过程，那么学生就能亲其师、信其道，从而激起他们写好字的兴趣。在这几年教学中，我们做出一系列的准备，我们事先录像，在摄像机的镜头前，老师把笔画的起、行、收的变化和字形清晰的展示出来，充分利用镜头的“推”、“拉”等作用，对书写的重点、难点进行解剖，突出技术点。课上播放录像，学生们看到自己老师写毛笔字的情形，印象特别深刻。这种直观性的教学，学生不仅能仔细观察，还能掌握要领，真切地体会到运笔时活而不浮、收笔时干净利落的效果，从而让学生真正达到“眼到、心到、手到”的目标。经过一定时间的训练，学生写好字的兴趣就会大大增强。
二、借助电脑动画设计，培养学生写好字的习惯
小学生写字，养成良好的习惯非常重要。首先必须教会儿童正确的执笔姿势，即做到“头正，身直，臂开，足安”。还要掌握“五指执笔法”，即：“指实掌虚，杆竖腕平”。正确的执笔姿势不仅有利于书写，还有利于儿童身体的健康发展。这些写字习惯，往往通过言语是难以使学生掌握。于是，我们便利用电视课堂，以现场的直播方式，给学生视觉上的更好认识。便于学生掌握方法。
学生写毛笔字，往往不能注意字形结构，结果由于间架结构不匀称而失败。在教学字的结构时，教师可以把有关的笔画和偏旁部首制成动画形象，通过动画形象的组合、搭配，帮助学生掌握字形结构。如教学左右结构字体时，把例字“江”的偏旁和部首分别制成动画形象：学生对动画设计有着浓厚的兴趣，他们的无意注意和有意注意同时达到高潮，当“江”字或太过松散或又紧有挤时，学生就会哄堂大笑。在一笑之中，学生们自然会明白处理“相向”字的重要性；随后，利用电脑动画设计，使“ ”的笔画趋向右上，“易”的笔画趋向居中，既避免互相碰撞，又使左右两部件的空隙和这个字笔画间的空隙大致相等，这样一个优美的“江”字便呈现在学生面前。在刚才一组电脑动画的组合搭配中，学生不仅看到了由于未注意“相向”的败笔之作，又欣赏到了“相向”形式下的优美之字，在进行书法练习时，他们就能很自然地掌握字形练习，把握书法技巧，从而养成良好的写字习惯。
三、借助投影媒体，树立学生写好字的信心
任何儿童都喜欢听奉承的话，这时教师应抓住儿童的每一处优点，细加分析，这对本人来说已深入脑海，而对其儿童来说，又是现实中的榜样，无意间拉近了成功的距离；对较差的，也要在充分肯定优点后，对比较有明显的缺点，要善意地指出，采用商量的口吻，如：这样是不是更好！像蜻蜓点水一样指出，在不伤害儿童的自尊心的前提下，使儿童乐意地接受别人的意见。
在书法课上，借助实物投影媒体，对学生的作品进行展示，可以很好地讲评书法作品，从而树立学生写好字的信心。把学生写得好的书法作品投影出来，教师有针对性地进行评阅和分析，让学生在自我认识、自我感悟中培养观察能力，提高审美能力，提高分析问题和解决问题的能力。其次，学生自己的作品被展示出来，本身就有一股特殊的吸引力，因为学生对自己或同学的作品有一种亲近感和自豪感，这样就能自然而然地激发他们习字的积极性和奋发向上的精神，并在不断比照中寻找自己书法中的不足，从而努力地写好毛笔字。学校在红领巾电视台中，都常常播放一些作品欣赏的节目。如春节的春联欣赏，当同学们都看到自己的作品展示出来的时候，都能带动好班里其他没有同学的积极性。
另外，还可以开设书法欣赏课 ，因为提高学生的书法水平和审美能力，离不开对书法作品的欣赏。把一些优秀作品，通过实物投影展示出来，让学生感受优秀作品的“章法布局”，再对照优秀作品自我进行行款练习，这样既能提高学生欣赏书法艺术的水平，同时，在赏析书法作品的过程中锻炼自我创造的能力。

通过几年的努力，我校的书法教学已经取得了很大的发展。在写字师范课中受到大家的好评，对我校取得的多媒体毛笔字教学法予以充分的肯定。实践证明，在书法教学中，借助电教媒体，就一定能提高学生的学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学的效益，增强学生的书法技能和审美素质。

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