认认真真写字 方方正正做人——浅谈低年级写字教学
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增大字体认认真真写字 方方正正做人——浅谈低年级写字教学
龙瑞小学 侯蔚璐
汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用历史最悠久的文字之一。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。因此，《语文课程标准》非常重视写字教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。如何进行低年级写字教学呢？我们可以从以下几个方面去实施：
一、激趣是关健
兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰但的手段去激发。
1、故事激趣
小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果一味地向他们讲解，机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。因此，我在写字教学中，常常用讲故事的方法导入。如王羲之“力透纸背”的故事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。学生被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，从而受到启发。这样做在激发学生热爱写字的情感上取得较好的效果
2、活动激趣
小学生生性好动，好胜心、荣誉感极强，他们总渴望自己的成功能得到大家的肯定。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动。如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛等，很好地激发学生的写字兴趣，使写字教学收到事半功倍的效果。在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。比赛活动结束后，还把他们的本子或作品在班上传阅，使他们感到自己在进步。通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。这些活动极大地激发了学生兴趣，提高了写字的主动性与积极性。
3、佳作欣赏
优秀的书法作品是美的组合。为提高学生的兴趣，培养审美能力，我从网上下载了许多名家名作让学生欣赏。教会学生从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中去领悟中华民族文字的博大精深，去享受这美的盛宴，从而达到激发学生写字兴趣的目的。
二、导练是重点
“教是为了不教，学是为了会学”。我在教学中，注重教会学生练字的方法，掌握练字的规律。让学生在以后的写字过程中达到得心应手的效果。
1、引导学会观察
学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。如教学“枝”字，我采用看、析、记的方法来指导学生学会观察。看，即引导学生看清这是一个左右结构的字，使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓。析，即引导学生分析部件，它是由一个“木”字和“支”字组成。记，即引导学生记准笔画或部件在格子中的位置。这个字形体窄长，在格子里布局是左窄右宽。这样，学生通过看、析、记的方法写出的字才会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。
2、引导学会比较
要提高写字能力，关键是要坚持认真地写。学生在练字的时候如果能作到反复比较、反复推敲，写字水平就一定会有明显的提高。我充分利用教材的特点，采用先比较后练字的方法进行教学。如，教“回”字和“园”字，我先让学生比较这两个字的相同和不同。相同的地方是这两个字的偏旁都是国字框；不同的是“回”字里面是个口字，写的时候要扁一点。园字里面是元字，写的时候要长一点。通过比较，使学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔听使唤。对小学生来说，写好一个字，都有一个由不好到好的过程，这就要求学生不断地将自己写的字与字贴上的字进行对比，比出差距，找出不足，在“比”中取得进步。
3、引导发现规律
汉字的构造有一定的规律。在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。如，左右结钩的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为日后自己临贴奠定基础。
三、评价是保证
教师进行作业讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。我采取的评改方式主要有以下几种：
1、当堂点评一些有代表性的习作
在写字课上或利用课间，在教室里当全班同学们的面进行点评，让所有的同学都明白哪些字写得好，为什么好，哪些地方有问题，怎样解决问题等。
2、批改作业书写评语
教师对学生的习作认真批改，不是单纯地打个等级，而是写上一两句鼓励的话。例如：好棒，继续加油！你可以把字写得更好等。激励学生把字写得认真、仔细。
3、学生互评
通过教师经常的点评，学生一方面提高了审美能力；一方面也从教师的点评中掌握了点评方法。在这个基础上，引导、鼓励学生互相评议，从他人身上吸取优点，改进不足，在互评中促进共同提高。
写字教学可以陶冶学生情感，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促进学生良好品格和意志力的发展。因此，我们应该把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，让学生认认真真写字，方方正正做人。
