减小字体
增大字体- ·上一篇论文：欲扬先抑 巧塑人物-中学语文教学论文
- ·下一篇论文：浅谈中学语文阅读教学中的“读”
探究名著阅读教学 实现阅读考试双赢
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
只有把名著阅读活动经常化，并和考试很好地联系起来，才能保证名著阅读活动的持续展开，才能更好促使学生坚持名著阅读。
五、以活动交流为强化
为了使阅读成为一种持久的自觉活动，教师应该组织开展各种生动有趣的活动，创设良好的阅读环境，实现名著的“悦读”。介绍几种活动方案：（1）进行专题性读书活动：如“走近鲁迅”、“我心目中的‘水浒英雄’”、“向你推荐我喜欢的名著”等，专题小组的同学分工合作，读书、查阅资料、积累，最后，全班交流读书成果。（2）组织专题的名著阅读知识竞赛：以小组为单位，分必答题和抢答题两部分，涉及作家、作品、人物、情节及按情节猜人物等题目内容。（3）写读后感或文学评论：每学期每人任选一本名著的一个角度写一篇读后感或评论，全班交流后汇成作品集。（4）编写课本剧表演：学生自由组合，选择自己喜欢的名著片段，编写成课本剧分角色进行表演，比一比哪些同学的表演最接近人物形象，最能体现人物的精神世界。（5）演讲、辩论赛：针对名著中的某一情节或某一人物形象，以演讲或辩论赛的形式展开争论，各抒己见。丰富多彩的读书活动，开拓了学生的读书视野，使学生在交流中开阔了眼界，拓展了思想。
阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，荡涤灵魂，陶冶情操，提高语文能力和人文素养。作为语文教育工作者的我们，一定要多用心，多实践，努力提高学生阅读名著的兴趣，引领学生在书籍的海洋里遨游，让名著阅读成为学生放飞“自由的读书灵魂”的精神家园，实现阅读与考试的双赢局面！ 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
五、以活动交流为强化
为了使阅读成为一种持久的自觉活动，教师应该组织开展各种生动有趣的活动，创设良好的阅读环境，实现名著的“悦读”。介绍几种活动方案：（1）进行专题性读书活动：如“走近鲁迅”、“我心目中的‘水浒英雄’”、“向你推荐我喜欢的名著”等，专题小组的同学分工合作，读书、查阅资料、积累，最后，全班交流读书成果。（2）组织专题的名著阅读知识竞赛：以小组为单位，分必答题和抢答题两部分，涉及作家、作品、人物、情节及按情节猜人物等题目内容。（3）写读后感或文学评论：每学期每人任选一本名著的一个角度写一篇读后感或评论，全班交流后汇成作品集。（4）编写课本剧表演：学生自由组合，选择自己喜欢的名著片段，编写成课本剧分角色进行表演，比一比哪些同学的表演最接近人物形象，最能体现人物的精神世界。（5）演讲、辩论赛：针对名著中的某一情节或某一人物形象，以演讲或辩论赛的形式展开争论，各抒己见。丰富多彩的读书活动，开拓了学生的读书视野，使学生在交流中开阔了眼界，拓展了思想。
阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识，启迪智慧，荡涤灵魂，陶冶情操，提高语文能力和人文素养。作为语文教育工作者的我们，一定要多用心，多实践，努力提高学生阅读名著的兴趣，引领学生在书籍的海洋里遨游，让名著阅读成为学生放飞“自由的读书灵魂”的精神家园，实现阅读与考试的双赢局面！ 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
