以人为本、从“心”开始，和谐发展——谈职业中学管理学生的心理因素

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 在对待问题学生除了从心理上追根溯源外，更为重要的是如何对待学生的独立性和创造性，为学生不同特点和创造才能的发展提供条件。在你的斥骂声中，说不定会有无数个“爱迪生”被夭折；在你的棒棍下，说不定有无数个“爱因斯坦”被折杀。在应试教育中，在盛行“高分”与“听话”的情况下，有些学生的独立性、创造性常以“调皮”“玩闹”的方式表现出来。他们常受批评，甚至被斥为差生。学校领导与教师力图使他们“就范”。从而抑制甚至实际上扼杀了学生的创新精神。学校应该特别注意使学生主动地、生动活泼地学习，有个性独立发展的条件。学生表现的创造精神那怕是微小的萌芽，都应该关怀、扶持、和鼓励，培养富有创造力和健康人格的一代新人是时代的要求，是提高本地区人口素质和发展经济的希望所在。

参考文献资料：
《心理学》             章志光主编              人民教育出版社
《扭曲的心灵》         史彤彪  著               中国青年出版社
《学校管理心理学》     张燮等  著               云南人民出版社
（此文获中山市2003年职教论文评比一等奖）

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