新课标理念下如何教学生从单词的记忆中解放出来

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三、在记忆技巧上让孩子们从记忆英语单词的繁琐中解放出来

记忆的技巧很多，但都必须要求孩子具有英语学习的最基本的要求。所以，老师在最初的教学过程中，孩子的学习习惯的养成是很重要的，一旦好的习惯形成了之后，加上优秀的记忆方式，可以辅佐孩子走得更好更快。下面介绍一些我常用的记忆单词的方法：

1、音标音节划分法：新单词一定要音标过关，适当的划分音节有助于孩子识别音标，两者是相辅相成的。

2、词性归类法：识记单词要能够区分词性，按照词性归类容易记忆，使用起来也方便。

3、复现单词法 ：见到生僻的单词，朗读、书写立马跟上，一定要让学生写，而不是老师板书。学生动手时很重要的。但凡比较难的单词，用不同的形式来不断地反复提起、反复造句运用、反复抽能力差的孩子阅读，反复是记忆单词很有效的方式。

4、用单词造句法：课堂上常常练习，可以锻炼孩子的胆量、语言的组织能力和口语的运用能力。

5、写作法：用心单词造句，也可以串联成作文，编故事，将学过的单词放进去可是需要一定的能力的。

6、评讲作业归纳语言点：将老师讲过的语言点归纳在书中的题后，并写出来，有助于孩子记忆。

7、阅读法：大量阅读课外读物，有声阅读作业，听力材料都可以，但要坚持。

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四、在评价机制上给予孩子鼓励。

我一直认为我的学生是很感性的，他们对学习也是很感性的，缺乏理性的思考。他们很喜欢我给予的奖励方式。识记单词的确很枯燥乏味，再加上我不听写，有许多家长稳不住了，很担心孩子学习不好英语。但事实相反，在适当的评价体系中，我很耐心地为孩子想了很多的奖励方法，得到孩子们的认可。

1、收集大量的彩色卡片在课堂上奖励孩子的表演。在一次偶然的机会，我看到一家宾馆里有很多风景旅游的宣传卡片，每张卡片上都有一个著名的风景区的中英文介绍，每一套卡片有50张左右。我正好就用上了。凡是在课堂上积极努力的孩子我都奖励。没想到，孩子们特别喜欢卡片，还想收集一整套的卡片。利用孩子们的这种心理，我鼓励孩子大胆的使用单词，效果好极了。

2、使用不同的印章区别对待能力不同的孩子。能力好的孩子，在讲完课后就可以背书，奖励三个印章图案，正常背书的孩子就是两个图案，不能背书，只能朗读的就一个印章图案。孩子都有一个攀比的心理，总想从老师这里得到更多的印章图案，就只有加油了。我也只有不断更换印章来吸引孩子的兴趣。

3、鼓励同座的孩子互相签字，互相帮助，彼此信任，共同完成老师给予的任务。

4、灵活处理分数 ：在我的眼里有时候分数是很重要的东西，比如每次考试后，150分满分的话，140分以上为基点进行记录，120分以下为不合格。100分满分的话，97分以上做记录给予奖励，90分以下不合格。孩子养成了习惯，每次作业或者基础练习之后，自己可以打分，看看自己在班上的位置。但是有时我不计较分数，只考虑知识点的运用情况，用得好，我可以在课堂上任意奖励孩子想要的分数，当然也可以任意扣掉适当的分数。孩子没有选择但也能够接受。

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