对中学数学实践活动课的几点认识

节课的实践活动, 笔者让学生调查家庭的吸烟人数、香烟品牌、香烟价钱, 同时调查一名学生一年的学习费
用, 核算浪费的这些钱可以资助多少失学儿童等, 使学生利用数字的对比, 进一步加深对吸烟危害的认识,
增强社会责任感。再如, 组织学生到附近的工厂参观学习, 请厂里的领导、专家讲几年来工厂的发展变化
和效益增长情况, 体会改革开放以来工厂的巨大变化。
(五)小课题研究实践活动。
21世纪是信息时代, 学会收集、分析、处理信息愈来愈显得重要。教师要善于引导学生把发生在自己
身边的一些信息提取出来, 转换成数学问题, 设计实践活动课。例如, 春天到了, 为使我们的校园更美丽,
笔者设计了“ 我心中的校园”一节实践活动课, 组织学生开展实地测量、科学规划, 并拿出了方案, 向学校提
建议。又如, 针对学生“ 零花钱过多, 乱花钱”的现象, 笔者设计“ 手中的零花钱”一节实践活动课, 让学生调
查零花钱的来源、支出情况, 分析零花钱的利弊, 最后提出“ 勤俭节约, 不乱花钱”的倡议和可行性方案。再
如, “ 春游中的数学问题”一节实践活动课, 笔者针对春游中路线的设计、乘车方案、购买门票等问题让学生
进行科学的规划、设计, 培养学生解决实际问题的能力。
三、开展数学实践活动课教学应注意的几个问题
量力性。教师要充分挖掘教材中可以利用的教育因素, 紧密联系学生的学习、生活实际, 以及学生的
知识水平和认知能力, 努力做到目的明确, 计划周密。教师除考虑教材因素、学生因素外, 还要考虑活动所
需要的时间、活动安全等方面的因素。对于学生自行设计的实践活动方案, 教师要多加指导, 使方案更具
有可行性。
实用性。教师选择的实际问题要有一定的实际背景和意义, 使学生从实验过程中体会数学的价值, 提
高学生学习数学的兴趣。
趣味性。有趣味的问题能吸引学生思考, 启迪学生思维, 开阔学生眼界, 提高学生学习数学的兴趣。
当然, 实践活动的效果有时不一定令人满意, 这时教师不能草草收场, 不了了之。要恰当地进行评价,
找出活动中的闪光点, 多鼓励、多表扬, 帮助学生树立下次参与实践活动的信心。同时还要帮助学生客观
地分析活动中的不足之处, 以利于下次实践活动的开展。
总之, 中学数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴, 留给了学生一定的时间与空间, 在培养学
生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用。它虽然是一个新课题, 但已显现出勃勃生机。

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