写话教学指导与教研

写话教学指导与教研

写话是作文教学的前奏。是作文的基础练习。学生可用一句话或一个片段也可是一个简短的短文。它是以培养和训练孩子遣词造句能力为主要能内容。也是以书面语言减刑自我表达和与人交流的基础练习。第一，它是一种孩子饶有兴趣的认识世界，认识自我，进行创造性表述的起步练习，是一种我手写我口的实践活动。缩写内容是孩子所见所闻所感所想。第二，他鼓励孩子将已学词句用语写话之中来倾吐自己的真情实感，写出自己的独特感受。第三，它应用不同的句式和标点符号表达不同语气能力的培养。

写话要求：1.对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中注重应用阅读片段或已学词句，注重知识的学习和应用。3.根据表达的需要适当应用各种标点符号。（逗号，句号，感叹号。问号等。）

指导方法： 1.创设情境，让孩子有话可写，乐于动笔。转“要我写”为“我要写”。2.打好基础，给孩子留下举一反三的空间。1）通过言传身教引导学生热爱生活并能从中体会到生活的丰富多彩。2）引导孩子勤于观察，善于发现。有所感触，积累写话素材。3）。创造条件让孩子丰富阅历，增长知识。3.首脑并用，在实践中完成综合。通过不同形式写话练习，建立书写中枢与语义中枢神经的联系，并形成比较牢靠的快速反映通道。真正做到“我手写我心”。4.师生互评，让孩子体验成功的快乐。孩子需要一个舞台来展现和表达自己的愿望。以此一来是对没有达标采取个别辅导的形式组织补偿教学。二来是尽量发掘孩子写作中的闪光点进行表扬和鼓励，肯定其优点。让其体会到进步的喜悦，激发写话再次成功的动机。

原则：

1：求真——童真，童趣，童语。

2：求实——有内容，不空洞，讲实话，不造假。语言朴实讲童话稚语。不说大人话，空话和套话。

3：求活——内容不限，形式不拘。写自己最想写的，用自己最方便的形式写。

4：求新——习作要表达自己的新想法，新发现，新感觉，从内容，语言，形式要有自己的特点。

这四点是孩子起步作文追求的境界。

习作指导方法：

1：注重说到写的训练过度。

2：注重句式训练，培养孩子写好每一句话。

1） 由简到繁，螺旋上升。

2）注重已学句式的适时应用。

3：注重图文结合，培养有序观察能力，能说出并写出画面内容。

4：以画记文，看画说文，先画后文。先文后画，画文互该。

5：注重单句训练。提高语言表达能力。

6：提供句式易于参考。