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24*金色的脚印教学设计
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9、观看有关图片。
总结：[我们明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽！]
【设计意图】：通过学生的探讨、教师的点拔，让学生循序渐进地体会到：大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！这一回合，通过自主探究，突出了教学的重点；通过合作交流，利用多媒体突破了教学的难点。
四、作业拓展，升华主题
1、课外书屋：[《列那狐的故事》]。
2、[课外练笔：（二选一）①搜集一个人与动物和谐相处的故事；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，请你选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？]
【设计意图】：语文教学不仅要搞高学生的理解能力，还要不失时机地提高学生的表达能力。拓展延伸，进行小练笔，激发情感，不仅进一步加深了对课文难点的理解，更有效提高了学生的口头表达能力和感悟生活的能力。使教学的主题得到升华。
总结：[我们明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽！]
【设计意图】：通过学生的探讨、教师的点拔，让学生循序渐进地体会到：大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！这一回合，通过自主探究，突出了教学的重点；通过合作交流，利用多媒体突破了教学的难点。
四、作业拓展，升华主题
1、课外书屋：[《列那狐的故事》]。
2、[课外练笔：（二选一）①搜集一个人与动物和谐相处的故事；②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，请你选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？]
【设计意图】：语文教学不仅要搞高学生的理解能力，还要不失时机地提高学生的表达能力。拓展延伸，进行小练笔，激发情感，不仅进一步加深了对课文难点的理解，更有效提高了学生的口头表达能力和感悟生活的能力。使教学的主题得到升华。
五、附板书设计：
