22*《跑进家来的松鼠》教学设计

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22*《跑进家来的松鼠》教学设计

【教材解读】
本文为人教版六上22课文本生动形象地描绘了松鼠的天性，通过具体事例写出了我们的情感态度，体现了人与动物和谐相处的美好境界。
【设计理念】
本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。
【教学目标】
1.体会松鼠的特点，感知我们对松鼠的情感；
2.进行快速阅读的训练，了解作者如何将人与动物之间的情感写具体、写真实的；
3.适当迁移运用表现人与动物情感的方法
【教学流程】
课前要求：学生预习课文，标好自然段
一、导入课题
1.同学们都知道松鼠吧，我们曾经还学过一篇课文，题目就叫——《松鼠》那谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠？
【设计意图】把握学情，联系学生已有知识，简要了解松鼠。
2.同学们善于联系学过的知识，很好！今天老师就和同学们再学一篇有关松鼠的文章来，读题！再读！
22*《跑进家来的松鼠》

3.跑进家来的松鼠，你觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢？ 读了课题，结合自己的预习，你知道了些什么呢？
读了课题，结合自己的预习，你知道了什么呢？
【设计意图】让学生从作者的角度去思考题目的作用，在把握文章主要问题的同时，引导学生从不同的角度去读题，增强学生的读者意识。
过渡：同学们通过预习，对课文都有了一定的了解，接下来我们一起走进课文，去看看松鼠和我一家人是怎样相处的。
二、感知松鼠
1.松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用‘——’划出，并用一个词概括给你的印象，写在句子旁边。
看看松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用‘——’划出，并用一个词概括给你的印象，写在句子旁边。
【设计意图】训练学生浏览的略读方法，在浏览的过程中感受松鼠的特点，进行概括能力的训练；同时，教师巡视，及时提醒注意要求，引导做好笔记，以培养学生良好的自学习惯。
2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了，那就把你的体会和大伙分享一下吧，交流时请说明第几段
【预设】
从这里我发现它非常敏捷，因为不管怎样都没有碰掉东西
从这里我发现它非常活泼可爱，因为它经常向我们要糖吃
从这里我发现它很勤奋，因为它一直都在寻找食物，储备冬粮
从这里我发现它很淘气，因为它把所有蘑菇都晾了起来
从这里我发现它很聪明，因为它选择到烟囱里过冬，烟囱里很温暖，很舒适
……
教师及时评价，抓住关键语句总结主要事件，并板书：偷吃食物、储备冬粮、烟囱过冬。
【设计意图】让学生通过具体事例说说松鼠的特点，进行口头表达能力和思维逻辑能力的训练，同时丰富松鼠在学生脑海中的印象，激发学生继续探究课文的兴趣。
3.这只松鼠给我们的印象还真丰富啊！老师从大家刚才的交流中找了几个非常精彩的句子，想和大家再次回味欣赏一下教师领读。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（齐读）
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（男生）
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（女生）
但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。

原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了它想晾干了留给自己过冬。（齐读）
原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了它想晾干了留给自己过冬。
过渡：这四个句子写出了松鼠在我家做了这三件事，非常精彩。
三、了解我们一家人
1.面对松鼠在家里所做的这一系列事，文中的我们又有何表现呢？请同学们跳读课文，用“～～”划出描写我们具体表现的句子，反复读一读，将自己的体会写在旁边，不是描写我们具体表现的句子可跳过不读。
面对松鼠在家里所做的这一系列事，文中的我们一家又有何表现呢？请同学们跳读课文，用“～～”划出描写我们具体表现的句子，反复读一读，将自己的体会写在旁边，不是描写我们具体表现的句子可跳过不读。

【设计意图】让同学们跳读课文，寻找描写我们具体表现的句子，继续进行快速阅读文章的训练，其间渗透跳读的略读方法并采用进行批注的方式记录自己的体会，进一步培养学生良好的阅读习惯。
2.同学们速度很快，马上找到了好几处描写我们具体表现的语句，谁来说说你体会最深的一句
【预设】
片段一：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
片段一：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

【设计意图】该句抓住爸爸的表现“哈哈大笑”，引领学生体会笑的内涵，理解爸爸对松鼠的宽容。
片段二：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇
片段二：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇 。

【设计意图】该句抓住我们的“哭笑不得”，引领学生体会哭、笑的不同含义，从中感悟我们对松鼠的喜爱、宽容之情。

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