《老人与海鸥》第二课时教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

《老人与海鸥》第二课时教学设计
      教学目标:
     1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。
     2、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友,我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到他们的加倍回报。
     3、通过学习课文的细节描写,学会如何真实具体地表达感情,并进行语言积累。
     教学重点:
     练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
     教学过程:
    一、复习导入——深入感受老人对海鸥的深情
    1、 同学们,通过上一节课的学习,我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象,谁来谈谈给你印象最深的一幕。
    2、今天,让我们再一次走进那动人的情景,感受那份浓浓的亲情。(板书课题)
    【设计意图：通过复习，学生感受到这样一位普通的退休工人,同时更是一位特殊的老人,他把所有的感情都寄托在海鸥身上,这种与海鸥之间难以割舍的浓浓的情感,也为第二课时,体会海鸥对老人的情谊埋下了情感上的伏笔。】
    二、自渎悟情——感悟海鸥对老人的深情
    1、当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时,一个不幸的消息传来了(出示PPT)生读“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。

一个不幸的消息传来了 :“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们,老人去世了”。

2、请同学们自由读15——19自然段,边读边想,哪些句子让你感动,并与同桌交流。
    (1)快速朗读,画出文中最让你感动的部分。
(2)从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容此时此刻海鸥的心情吗? 海鸥为什么会有这样的心情?  
    【设计意图：引导学生带着问题读书,促进学生个性化阅读。放手让学生自学,让学生从整体上感知课文,获得初步的阅读体验。】
    3、老人把海鸥当作亲人,海鸥也把老人当作亲人,文中的哪些地方写出海鸥是老人的亲人?
    4、汇报交流
    5、生自由读,再请两生到三生个体读,请生评价。我们一起再来有感情地读第16、17自然段。(生深情齐读)
    6、同学们用心想一想,究竟是什么原因会发生这样的意想不到?(生汇报)
    师:正因为老人生前对海鸥奉献出无私的爱,所以才会有海鸥意想不到的举动。(板书)看着这样悲壮的场面,这不禁又让我们想起老人精心喂鸟的情景(出示喂鸟画面)回读:
    老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
7、“节奏”是音乐的灵魂,谁知道节奏与什么有关?那老人喂海鸥的节奏是怎样的?
     过渡：多有意思啊!表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。(指名读)
    海鸥来的多了,吃得快了,请你欢快地读读。(生①读)
    海鸥来得更多了,吃得更欢了,请你更欢快地读读。(生②读)
    海鸥吃得心满意足了,老人也放慢了速度,谁能这样来读读。(生③读)
海鸥来的多了,吃得快了；
海鸥来得更多了,吃得更欢了；
海鸥吃得心满意足了,老人也放慢了速度……

师:这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇------有声有色的乐谱。
    师:在这有声有色的乐谱里,你听到了什么?
    师:除了海鸥的声音你还能听到什么?
    师:你们又仿佛看见了什么?
    师:你们看到了那么多,听到了那么多,感受到了那么多,能不能把这段话读一读,先自己练练。谁想读:(指名读)，然后齐读最后一自然段。
    【设计意图：语文教学要“以读为本,读占熬头”,特别是阅读教学中,如果离开了声情并茂的朗读,只是理解内容,那样的阅读教学是残缺的。阅读教学一定要要以读代讲,以读悟情。课文中描写海鸥的句子写得非常生动传神,也十分感人。教学中我会将朗读和体会结合起来,在学生品味理解课文后适时指导学生朗读。特别是引导学生回忆现实生活中人与人告别时的场面,来引导学生体会海鸥为什么为老人守灵,理解文中为什么用“扑”而不用“飞”。文本与生活的结合,会使学生很容易体会到海鸥对老人那深厚的情谊,很自然地通过朗读流露出来,加上采取不同方式的读(范读、指名读、引读、男生读、女生读、师生赛读,齐读)激起学生朗读的兴趣,真正达到以读代讲,以读悟情的目的。】
     三、想象写话——深入品味老人与海鸥至死不渝的亲情
     1、师渡:是啊,老人的心里最牵挂的还是海鸥,海鸥们对老人也是依依不舍,我想,他们一定还有好多好多的话想向彼此倾诉,让我们一起来帮他们完成这个心愿吧!
    生想象写话:(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么
    (2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?
(1)假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥,面对天堂里的亲人——老人,你会对他说些什么
    (2)假如你是天堂里的老人,回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕,面对悲痛欲绝的海鸥,你会对它们说些什么?
    2、生写,交流。

[1] [2]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用