23 最后一头战象第一课时教学设计

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23 最后一头战象第一课时教学设计
古镇六坊小学 林颖欣
【教学目标】
1.有感情朗读课文。
2.会读会写本课的生字词，理解个别词语如“威风凛凛、炯炯有神、浴血拼搏、排山倒海、震耳欲聋”。
3.学会快速浏览课文，掌握课文主要内容，学会复述故事。
【教学重难点】
重点：学会本课生字，理解课文主要内容。
难点：学会复述故事。
【教学准备】
1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；
2．学生预习课文，了解大象的相关资料。
【教时】一课时
【教学理念】
   这是一篇动物小说，文章比较长，故事生动感人。在设计本课时，先提示学生进行课前预习，课上着重让学生继续用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，能用简洁的话复述故事。让学生自学，质疑，相互讨论去解决问题。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题，了解大象。
1、师：还记得以前学过一篇写大象的课文吗？《与象共舞》谁来说说大象能为人们做些什么？（学生自由发言）
2、师：（出示大象图片）请看大象图片，大象是人们的好朋友，能为人们做很多事情。你听说过大象还能为人们战斗吗？这样的大象叫战象。指名读战象的介绍。（出示幻灯片）

过渡：今天我们一起来认识经过战争洗礼的最后一头战象。
（板书课题：最后一头战象）
3、齐读课题，简要介绍作者和写作背景。（指名读）
4、再读课题，读了课题你想知道文章写了些什么吗？（学生自由发言）
5、师小结：你们很会思考，提出了很有价值的问题，我们一起学习课文寻找答案。
[设计意图：回顾以前学过写大象的文章，勾起对大象的认识。再引导学生弄清了"战象"的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。]
二、学会生词，理解字词，扫除障碍。
1、默读课文，边读边画出生字词，不会读的词语多读几篇。
2、学习生字词，学会联系上下文理解词语。
（小组开火车读词语，集体读，同桌相互读）
师：迅速在文中找出下列词语，联系上下文理解词语。（指名说词语意思。）

[设计意图：让学生自读自悟，学会生字词，能联系上下文理解词语，养成积累好词佳句的习惯。充分发挥学生学习的自主性。]
三、快速浏览课文，掌握主要内容，复述故事。
1、快速阅读课文，思考：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？
请分别用四字短语概括出来。
2、根据学生回答归纳板书：
英雄垂暮(1-4)  重披战甲(5-11) 重回战场(12-16) 自掘坟墓 (17-23)
3、根据标题，复述故事。
[设计意图：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，教会学生要快速把握段落的意思。]
四、再读课文，交流感悟。
1、自读课文，边读边画出自己喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。
2、小组交流读书感悟。
3、完成练习：我心中的“战象”

[设计意图：培养学生自主阅读，自己品尝到读书的快乐，学会质疑，学会相互交流读书感受，在把握课文主要内容后，初步领悟大象的品格。]
五、课后作业
1、复述故事。
2、阅读沈石溪的作品。
板书设计：            23  最后一头战象
• 英雄垂暮   重披战甲   重回战场   自掘坟墓

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