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19*《一面》教学设计
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再读，加深印象。
作者对鲁迅的印象越来越深刻，此时作者眼里鲁迅是个什么样人？（板书：让人敬仰）
让我们带着对鲁迅的敬仰齐读这六处外貌描写。
5、为什么鲁迅先生如此的面黄肌瘦？这些外貌描写有什么作用？（课件出示问题：这些外貌描写有什么作用？）
生答，课件出示：突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。（板书：鞠躬尽瘁、死而后已）
四、现在你对鲁迅又有了哪些新的认识？（课件出示：现在你对鲁迅又有了哪些新的认识？）
生可能会答到：坚强、刚毅、顽强、关心青年等（可出示《自嘲》扣开题：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）
学生交流汇报。
师小结：作者与鲁迅的一面之缘，对作者产生了怎样的影响？（深切关怀，鼓舞、鼓励等）本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度（远写、近写、特写）对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。（课件出示）
【设计意图】引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法，让学生了解鲁迅先生关怀青年，关心群众的疾苦，全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。
五、课外拓展
1、鲁迅《自嘲》（课件出示：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。）
2、练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求100字以上）（课件出示）
设计意图：抓住特征描写外貌，让学生练习通过外貌描写来表现人物的思想品格。
六、作业布置
1、课外阅读鲁迅的著作。
2、课后请学生阅读选读课文《军神》，体会通过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。
【设计意图】作者以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法。体会通过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。
板书：
19、一面
瘦 让人心疼 精神抖擞 远写----近写---特写-
让人敬仰 刚毅坚强
鞠躬尽瘁 死而后已
【设计意图】突出鲁迅的外貌描写，抓住“瘦”的特点，从外貌描写中体悟鲁迅先生的为人，关怀青年，关心群众的疾苦，全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。以及学习作者的描写外貌的方法。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
作者对鲁迅的印象越来越深刻，此时作者眼里鲁迅是个什么样人？（板书：让人敬仰）
让我们带着对鲁迅的敬仰齐读这六处外貌描写。
5、为什么鲁迅先生如此的面黄肌瘦？这些外貌描写有什么作用？（课件出示问题：这些外貌描写有什么作用？）
生答，课件出示：突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。（板书：鞠躬尽瘁、死而后已）
四、现在你对鲁迅又有了哪些新的认识？（课件出示：现在你对鲁迅又有了哪些新的认识？）
生可能会答到：坚强、刚毅、顽强、关心青年等（可出示《自嘲》扣开题：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）
学生交流汇报。
师小结：作者与鲁迅的一面之缘，对作者产生了怎样的影响？（深切关怀，鼓舞、鼓励等）本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度（远写、近写、特写）对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。（课件出示）
【设计意图】引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法，让学生了解鲁迅先生关怀青年，关心群众的疾苦，全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。
五、课外拓展
1、鲁迅《自嘲》（课件出示：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。）
2、练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求100字以上）（课件出示）
设计意图：抓住特征描写外貌，让学生练习通过外貌描写来表现人物的思想品格。
六、作业布置
1、课外阅读鲁迅的著作。
2、课后请学生阅读选读课文《军神》，体会通过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。
【设计意图】作者以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法。体会通过人物描写来表现人物的坚强性格的写法。
板书：
19、一面
瘦 让人心疼 精神抖擞 远写----近写---特写-
让人敬仰 刚毅坚强
鞠躬尽瘁 死而后已
【设计意图】突出鲁迅的外貌描写，抓住“瘦”的特点，从外貌描写中体悟鲁迅先生的为人，关怀青年，关心群众的疾苦，全心为民族解放而不懈战斗的高尚品质。以及学习作者的描写外貌的方法。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
