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21、《从现在开始》教学设计
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师：好，你们把我想问你们的问题都说了，知我者你们也！接下来我们先解决这个问题：为什么小猴子胜出，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？（师边说边用荧光笔在课件上做上问题记号）你们听我把故事继续往下讲，找到有关的答案做上记号。）
师范读：狮子一宣布完，森林里的动物们都跃跃欲试：第一个上任的是猫头鹰……
师：你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了的答案了吗？我们先来说猫头鹰失败的原因。
交流（交流之前要求学生把找到的证据读一遍，然后陈述理由）
当学生讲到猫头鹰部分时，课件出示——
猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
此环节要求达到的目标为：1、感情朗读
2、理解议论纷纷
3、明理：猫头鹰落选的原因——不尊重别人的生活习惯。突破方法为
●拓展当时都有那些动物叫苦连天？（生想象）
●师故意扮猫头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？马大哥，平时你最能吃苦，为什么也熬不住呀？”
●生：┅┅（马的习惯）
●师：原来猫头鹰是因为不尊重别人的生活习惯所以落选了！那假如猫头鹰听到了你们的这一番话，他又会怎么说呢？
●生想象┅┅
●指名让生完整读第2节结束这部分教学。
师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？
（这里的明理可以由以上学习过程类推，所以让生直接陈述理由之后主要训练学生的朗读。可以让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。）
回文——师：看来你们的朗读水平高了，欣赏水平也高了。那我接下来给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3句话。
课件把三个动物的讲话同时呈现。
师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
那我来考考你们，课件出示思考题——
因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
师范读：狮子一宣布完，森林里的动物们都跃跃欲试：第一个上任的是猫头鹰……
师：你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了的答案了吗？我们先来说猫头鹰失败的原因。
交流（交流之前要求学生把找到的证据读一遍，然后陈述理由）
当学生讲到猫头鹰部分时，课件出示——
猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
此环节要求达到的目标为：1、感情朗读
2、理解议论纷纷
3、明理：猫头鹰落选的原因——不尊重别人的生活习惯。突破方法为
●拓展当时都有那些动物叫苦连天？（生想象）
●师故意扮猫头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？马大哥，平时你最能吃苦，为什么也熬不住呀？”
●生：┅┅（马的习惯）
●师：原来猫头鹰是因为不尊重别人的生活习惯所以落选了！那假如猫头鹰听到了你们的这一番话，他又会怎么说呢？
●生想象┅┅
●指名让生完整读第2节结束这部分教学。
师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？
（这里的明理可以由以上学习过程类推，所以让生直接陈述理由之后主要训练学生的朗读。可以让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。）
回文——师：看来你们的朗读水平高了，欣赏水平也高了。那我接下来给你们一些高难度的。你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3句话。
课件把三个动物的讲话同时呈现。
师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
那我来考考你们，课件出示思考题——
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