20、《纸船与风筝》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

20、《纸船与风筝》教学设计
                       莫素赟
一、教学要求：
　　　1、认识8个生字，能准确地读准字音。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
　　　3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：
　　　1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
　　　2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。2、学生预习课文。3、小熊和松鼠，纸船和风筝
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入读题。
1、瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。（板书：纸船）。2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。（板书：风筝）3、指导“筝”的读音。
4、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正   2、读准字音   3、读通课文。
2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。难读的句子也画一画。学生读、划句子。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
   （出示词语）乐坏了 扎风筝 抓住 草莓  幸福 吵架 难受 漂呀漂
①认读词语。指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。（出示生字）坏  扎  抓  莓  幸  福  吵  受
a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。开火车读。生：读
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知　　
1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！
2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
4、你能用“纸船”、“风筝” “小熊”“松鼠”说说课文讲了一件什么事吗？
小结：纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。
5、纸船和风筝是小熊和松鼠的快乐使者。小熊第一次拿起纸船，小松鼠第一次抓住风筝时，他们的心情怎样呢？
四、披文入情，指导朗读。
1、自由读课文1-6小节。生：（读书）
2、他们的心情怎样呢？课文哪个自然段写了他们的心情？（板书：乐坏了）
3、课件出示课文：3、5自然段。
①指名读第3自然段。指导孩子读出小熊乐坏了的心情。师点评。
②出示小熊的表情图。小熊乐成了怎样？怎么会乐坏的？你什么时候乐坏了？回忆当时乐坏了的心情读。请这些回答问题的孩子再读，一、二组读。
③乐坏了的小熊放飞了一只风筝，看看抓住风筝的松鼠吧。
④出示（看小松鼠的表情。）指导读好第5自然段。
⑤指名读第5自然段。指导孩子读出松鼠乐坏了的心情。师点评。
⑥同桌互读互评。
⑦师看图小结：送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了。让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧。齐读1-6自然段。
4、课件出示7自然段。
纸船和风筝让他们俩成了      ，可是有一天，……（师配乐朗诵7自然段。）
①出示句子：师：可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
谁来读读这两个词。（出示“飘荡”、“漂流”）
能不能将这两个词贴到黑板的相应位置。
读这两个词组。谁能读得更美。
②指导朗读：可这么美好的东西再也看不到了。（取下纸船和风筝）请小朋友一齐读读这一句。
5、读到这，你的心情怎样？小熊和松鼠呢？把他们很难过的句子找到读一读。
指生朗读8——10自然段（出示课件：第10自然段）
请同学们自由读这段话，你感受到了什么？
 【学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。】                                      
7、他们和好了吗？齐读课文11自然段。（出示课件：第11自然段）
①你能说说此时松鼠的心情吗？板书：高兴得哭了。
②他高兴得哭了是因为他太高兴了。
8、师：请一个小朋友连起来读这几段7～11自然段。其它小朋友也可以跟着一起来读。
五、想像说话，升华情感。
纸船和风筝带着祝福，带着谅解，帮助松鼠和小熊和好了。（贴风筝、纸船、板书：和好）这故事真让人感动，尤其是最后一句。松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里，每放一只就会默默地说一句话，你觉得他会说什么呢？
【为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力。】
六、课外拓展，有力导行。
师：瞧，我们又一次看到一只只写满祝福、传递友情的纸船，老师也把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福、快乐。
师：同学们回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。
【这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件。】
板书设计：          
 20纸船 和 风筝
乐 坏 了
很 难 过
高兴得哭了

第 二 课 时
一、 复习巩固
（出示课件）山顶　山脚　小溪　风筝　纸船
　　　　松果　草莓　纸条　屋顶　门口
　　　　幸福　快乐　愿意　漂流　飘荡
　　生：(读、自由读、同位互读  、开火车读、用词说话)

[1] [2]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用