25 伯牙绝弦教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 （3）这里“善哉”的善是什么意思？（好，太好了，好啊）
（4）既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现那些动人的场景呢？引导学生想象回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵春雨……
出示拓展：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，你通过琴声，感受到那徐徐清风了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，徐徐兮若清风！”）“伯牙鼓琴，志在明月”，你通过琴声，你看见那皎皎明月了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，皎皎兮若明月！”）你还能写出这样的句子吗？如志在春雨……
（5）有感情齐读句子，边读边想象伯牙琴声中所表现的场景。
4、小结：不管伯牙心里想的是高山、流水，还是清风、明月，子期都能通过他的琴声感受得到，所以说“伯牙所念，子期必得之”，乃知音人。
    （设计意图：这部分重点感受伯牙善鼓，子期善听，并通过拓展训练来加深体会，从而明白伯牙与子期为什么会成为知音。）
五、再次感受绝弦。
1、过渡：这时伯牙感叹：知我者，子期也。可惜世事难料，子期不幸去世，伯牙认为世上再无知音，“士为知己者死”，于是伯牙摔琴绝弦，以谢知音，多么悲壮、感人的举动，大家感受到伯牙那一份无尽的悲伤了吗？让我们再读句子。
出示：子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
2、同学们，在子期墓前，伯牙曾经写下一首短歌，来追悼知音。请看：
昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（出示）
3、大家感受到伯牙的痛苦与绝望了吧？这就是他们纯真而深厚的感情。请再读“子期/死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。”（出示）
4、伯牙断绝的只是琴弦吗？不是，那是他的一根心弦啊！哀莫大于心死！
    （设计意图：人生得一知己，死而无憾。对伯牙来讲，得到子期这位知音，此生足矣，通过配乐朗诵句子，深化学生对伯牙绝弦之痛的理解。插入他们相识相知的故事，让学生更能体会两人的深厚情谊。）
六、欣赏音乐，回味绝弦。
后来，人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。（播放乐曲《高山流水》）请同学们边欣赏边再读课文，尝试背诵。（出示课文）
    （设计意图：再次回顾全文，欣赏乐曲，不仅让学生整体理解课文内容，同时受到音乐美的熏陶，并记住《高山流水》背后的感人故事。）
板书设计：
25 伯牙绝弦
善鼓                        善听
知音
伯牙————————————钟子期
所念，必得之
绝弦                          死

附：译文
伯牙擅长弹琴，钟子期擅长听辨琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有他的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断了琴弦，终生不再弹琴。

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