《3 b p m f》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 【设计意图】复习巩固所学知识，引出本节课要学的知识。
二、学习拼读方法
1.学习“b”和“ɑ”组成的音节
（1）先出示声母“b”，再出示“ɑ”，接着出示小女孩推卡片图，问：小女孩在干什么？

告诉学生：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“ɑ”要快速连读。
（2）教师范读“bɑ”，学生仿读：
强调“声韵连读”的要领是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。”
（3）学拼读方法的儿歌。
（4）同桌互读，相互纠正，体会发音要领。
（5）开火车读。
2. 看图拼读音节：　
(1)出示电脑课件：
 
(2)拼读练习：

告诉学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u”组成音节。
(3)给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中摸索规律。
　有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó。
（4）指名读、小老师带读、男女生比赛读、齐读，多种朗读方式拼读音节。
【设计意图】通过图文结合，充分调动学生对本节课学习的热情，并通过多种朗读方式复习巩固，尽量避免学生产生疲惫感。
三、识字教学
1.看图拼读音节。（同桌互相检查）
2.看图说话。图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？

3.指名个别说，教师随机出现生字卡片。
4.认读生字。
5.指导读词。（重点指导读好叠词的第二个字音——读轻声）。
【设计意图】识字过程由扶到放，并通过各种游戏和认读形式检测学习效果，在趣中学，在趣中会。
四、小结：
今天我们除了能认识４个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课后多练习，比比谁拼得又快又准。
 

上一页  [1] [2] 

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用