《 6 j q x 》教学设计

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《 6 j q x 》教学设计

学习目标：
1. 学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3. 复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4. 培养学生看图学拼音的能力。
学习重点：
1. 学会j q x的音、形、正确书写。
2. 准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学课时：三课时　
教学过程：
第一课时
学习目标：
1. 学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3. 复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习重点：
1. 学会j q x的音、形、正确书写。
2. 准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学过程：
一、激趣导入
1. 小朋友们，为了迎接中秋节的到来，拼音乐园里举办了一次联欢会，我们的老朋友小鱼娃邀请我们一块去参加。
2. 复习单韵母和学过的声母。
【设计意图】教师借课件创设了一个童话世界“拼音乐园”，而拼音字母则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鱼娃”认真地学着发“j q x 的准确读音。
二、教学声母j q x
（一）教学声母“jqx”的读音　
1、学习声母“j”的读音
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。（板书“j” ）
（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，指名做小老师领读，开小火车读。
【设计意图】 在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者，研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
2. 学习声母“q”的读音
（1）通过“气球”的“气”学习q的读音。（板书“q” ）
（2）指名试读、师范读、分组读、齐读。
3. 学习声母“x”的读音。
（1）通过西瓜的“西”学习x的读音。（板书“x” ）
（2）指名读、男生读、女生读、齐读。
（3）识记，编儿歌。
【设计意图】让学生把自己编的儿歌教给大家，学生会有成就感，学生也愿意学。老师教给大家儿歌，是让学生选择自己喜欢的儿歌记忆，加强学生的学习主人翁意识。
　4．小结：这就是我们今天要学习的声母jqx，连读jqx，指名读，打乱顺序读。
（二）识记j q x的形。
观察书本，根据图片识记jqx的字形。
（三）会写j q x 。
1. 观察。
2. 教写，生练写。
3. 评讲，纠正。
三、教学声母jqx与韵母的拼读
1. 双拼音节
（1）出示j—i—ji    q---i—qi   x---i—xi  　
指名拼读，带声调帽子读，任意指读。
（2）在生活中找音节
【设计意图】学过的方法关键是要学会运用，我们要注重培养了学生初步的自学能力。以往的拼音教学，让学生用音节组词、说句，困难较大，学生有畏难情绪，而老师通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以收到了事半功倍的效果。
2. 三拼音节
（1）复习三拼音节，看动画短片。
【设计意图】这个环节的安排培养了学生初步的观察能力和发现能力，通过观看动画短片，而后明白什么样子的音节是三拼音节，而且记得较牢固
（2）出示j—i—ɑ—jiɑ  q---i--ɑ—qiɑ   x---i--ɑ—xiɑ
j—i—ɑ—jiɑ  指名读，强调声轻介短韵母响。师示范读。分小组读。男女生赛读。指名读。
q---i--ɑ—qiɑ  用老师教给大家的方法自己读一读，自由读。指名读。比赛读。小老师带读。
x---i--ɑ—xiɑ  指名读。开火车读。
3.做游戏：扔魔方。
　　四、小结。
1. 今天，我们在拼音乐园里逛了一大圈，见到了老朋友，还认识了新朋友“jqx”，读了儿歌，做了游戏，收获真不小。
2. 送儿歌
不仅自己有收获，还帮助了小鱼娃学习，小鱼娃为了感谢大家，送给大家一首儿歌。（备用）
3. 布置作业。

第二课时

教学目标：
1. 初步掌握ü上两点省写规则。
2. 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：掌握jqx与ü相拼时，ü上两点省写规则
教学过程：
一、复习导入。
1. 昨天我们又认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？
2. 我们还学过和i相拼的音节，开火车读。
3. 做游戏。小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？
二、看图认识汉字
1．今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。
【设计意图】通过图片直观形象地展示给小朋友，利于记忆。
2．学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词。
3．你看到什么？想到什么？
4．交流各自的意见。
三、巩固汉字
1. 请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

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