《4 d t n l》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 3. 同桌当小老师，检查互读。
4. 指名读，正音，小老师带读。小组读，男女生赛读，接力读。
5. 出，请示l—ü—lü同学找中音节的韵母。
6. 请学生试读，共同正音。全班齐读3次。
【设计意图】教师将个别的音节进行引学，再次在实践中复习两拼音节的拼读方法。同时也在潜移默化中引导学生进入下一步的自学。
三、小组合作，自学互读其它音节。
1. 请同学们在课本中找到刚才所学的几个音节，并圈起来。
2. 被你们的小画笔圈出来的音节都会了，那其它的音节，可就不高兴了。小朋友，我们分组来把他们学会吧，让它们也开心起来。
3. 小组讨论自学书中其它音节。比比看哪个小组学得最快。
4. 小组自学练习。老师给予恰当的时间。
5. 汇报自学情况，请读得好的当小老师带读。
6. 全班齐读音节，小组赛读。个别读。
【设计意图】让学生分小组自学，可提高他们的自主合作能力。也能让孩子在合作中收获乐趣与信心。
四、课间趣味游戏练习
多媒体课件出示拼读音节的游戏。
【设计意图】设置与课程相关的游戏与练习有助于调节学生的学习情绪，也能与巩固前面的音节拼读知识。
五、看图识字
1. 看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2. 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。　　
3. 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？　　
4. 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？　　
5. 谁能用上这些词语来说一句话？　　
【设计意图】引导学生看图说话，发挥孩子的主动性，锻炼低年级孩子的说话能力。在充满童趣的图画中拼读音节，认识生字，学生能有较高的兴趣，同时也能将学生学到的拼音知识运用到生活中。
六、拼读儿歌
1. 情境出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？　　
2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　
3. 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）　　
4. 教师范读，学生跟读练读。同桌互读，相互正音。
5. 指名读，师生共评。
6. 生自读儿歌，说说你自己在读书和理解儿歌内容上有了哪些进步。
7. 生回答后，全班齐读。
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字拼读音节、自读自评，帮助学生学会学习。
七、全课总结。
1. 学生自作小结，通过这两节课收获到了什么。
2. 这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
【设计意图】全文结束，将鼓励与赞赏送给孩子，激发孩子的学习兴趣。
板书采用贴画配文字的“字图式”板书。此板书色彩形象鲜明，又突出了拼音的重点，符合儿童的心理特点和认知水平 

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