《i u ü》第二课时教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2、记读音
师：同学们，整体认读音节是由声母和韵母组成，它们可以直接给汉字注音，不用拼读，直接整体来记。现在你认识这三个整体认读音节了吗？
指名读—开火车读。（音节应该读响一些，长一些。）
3、练读四声
（1）师：同学们，请看书，图上哪里有整体认读音节“yi，wu，yu”？
（2）师：对！这就是衣服的衣的音节。衣是第几声？你还会读其他三个声调吗？（板书：衣服，并注音）（出示yi的四声）
指名读—开火车读。
（3）师：这就是乌鸦的乌的音节。（板书：乌鸦，并注音）乌是第几声？你还会读其他三个声调吗？（出示wu的四声）
指名读—“放鞭炮”游戏。
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（4）学拼ya
师：这个音节不是整体认读音节，它要拼一拼才能读出来。听老师读。
范读—指名读—齐读
（5）师：这就是金鱼的鱼的音节。（板书：金鱼，并注音）鱼是第几声？你还会读其他三个声调吗？（出示yu的四声）
指名读—“放鞭炮”游戏。
【设计意图：兴趣是最好的老师。本环节中，教师通过学生喜闻乐见的形式——讲故事，引导学生认读了整体认读音节。我还通过看图识音节、“开火车”、“放鞭炮”的游戏，让学生练读整体认读音节的四声，避免了枯燥教学，激发了学习的欲望。】
三、巩固练习
1、“点字兵兵”游戏（出示打乱顺序的yi、wu、yu 四声）
师：现在我们来玩个游戏，看哪个组的小朋友的学得好，反应也灵敏。
小组读—齐读
2、“找一找”游戏
师：老师这有一些精美的图片要奖励给刚才游戏里表现出色的同学。看！你能找到与图片相对应的音节吗？
（出示图片：衣服、羽毛、椅子、舞蹈、玉米、鱼儿）
【设计意图：本环节通过有趣的游戏巩固学生所学新知。同时，也将侧面地告知学生，拼音可以为我们识字服务。】
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，我们又认识了几位好朋友！它们分别是声母“y、w”， 整体认读音节“yi、wu、yu”。下节课，我们将认识更多的拼音宝宝！
【设计意图：小结本节课的教学内容，让学生有一个整体地认知，同时激发学生对以后所学知识的兴趣……】
五、板书设计
                             y         w
                      
                         yi        wu       yu
 

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