《dtnl》2课时教学设计（人教版一年级上册）

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板书设计：     

 4、dtnl

dà   mǐ   tǔ    dì   mǎ
大   米   土    地   马

人教版一年级上册汉语拼音4《dtnl》资源包材料                                          第二课时教学设计
《dtnl》第二课时教学设计
中山市小榄广源学校  张佩娟
教学目标：
1、学会nl两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会nl与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、会读儿歌，体验童趣。
教学重点：nl的发音及韵母拼读音节、认识汉字。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学过程：
一、复习巩固：
1、师：上节课喜洋洋与声母朋友度过了一个愉快的联欢会，今天，学校刚好要组织大家秋游，一大早，小朋友们就高高兴兴地来到学校，喜洋洋一看，这不是——（出示dt）
2、师：我们跟他们打打招呼吧！
“拼一拼、读一读”：出示声母卡片dt，韵母卡片aeiu，学生动手拼成音节，带学生读一读。
3、复习5个生字（出示：大米土地马）
【设计意图：复习d t 的发音以及五个生字，并用上一节课创设的情景为续情导入新课，激起学生的兴趣。】
二、学习新课
（一）学习n
1、师：（火车的鸣笛声）喜洋洋和很多认识和不认识的拼音王国的朋友兴高采烈地乘上秋游的列车出发咯！（做火车运转的动作）他们游山玩水，到了许多的名胜，当即将要穿过一座古老的城门时，喜洋洋惊异地发现这座城门跟坐在他身旁的一位拼音朋友很相似（课件展示情景图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）喜洋洋好奇的问：“你是谁啊？” 谁认识他？（“n”）。
2、师：谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞n n n，茶杯倒放n n n……）
4、师范读、学生领读、齐读、互读正音。
5、辨析m n 念一念顺口溜，做一做手指操。
6、书写指导： 课件演示书写顺序，学生观察，练习。
（二）学习l
1、师：他们来到了舒适的公园歇脚，咦！看看这边的小朋友在干什么？（课件出示小孩赶猪情景图）这时候，同车的一位小朋友不禁跳出来说：“喜洋洋，你看我跟小朋友手上的木棒是不是很像？”哎呀，真像真像！他叫什么呢？谁知道？
2、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，）这就是我们新认识的声母“l”。
3、师反复读n l ，让学生反复比较口型。 学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发n l时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读）
4、 师：声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
5、 指导书写： 把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
【设计意图：nl的发音及其相应的音节拼读是本节课的教学难点，我通过比较气流强弱的发音方法让学生更好地掌握nl的发音过滤，符合低年级学生的认知规律，至于nl相应的音节拼读，由于学生在此之前已经有了一定的拼读基础，因此，这节课中，我在引入孩子复习拼读的方法后，大胆地尝试，让孩子自由地学习】
（三）拼读音节
1、师：这会喜洋洋知道了， 凡是声母都能和一些单韵母交上朋友，所以，还没等n l开口，喜洋洋就迫不及待地说：“让我猜猜你们能和哪些单韵母交上朋友。”让学生猜读可能会出现的由声母n l组成的带调音节。（点击课件出示：na nu lu nv ne le li ni )
猜对了就跟着他读一读。  
2、拼读儿歌
师：呵呵，真巧，公园草地上的告示牌上正有拼音朋友组成的儿歌，让我们一起来读一读。
（课件出示儿歌《轻轻地》）在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。
师：你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。 男女生读——齐读——表演读。
师：(总结)离开了公园，踏上了归途，喜洋洋今天真有收获，不仅认识了声母n l，还知道了青青小草需要我们保护，同学们，让我们和喜洋洋说声再见吧！
【设计意图：小结本节课的教学内容，让故事情境完整地贯穿整节课。】

板书设计：     4、dtnl
 

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