《j q x》第一课时教学设计

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人教版一年级上册汉语拼音6《j q x》资源包材料                                                 教学设计
《j q x》第一课时教学设计
中山市小榄广源学校：张宇
教学目标：
1、学会j  q  x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x与i相拼的音节以及ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
3、积极参与学习，感受到学习汉语拼音的乐趣。
教学重点、
学会j、q、x三个声母；准确拼读j q x 与i相拼的音节以及ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
教学难点：
正确书写j q；准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
教学过程：
一、复习、激趣导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音城堡里逛一逛。想去吗？
准备——出发！
2、师：（课件出示拼音城堡）拼音城堡到了，在这里你见到了哪些好朋友呢？叫叫他们的名字吧！（逐个出示拼音字母卡片）：g p h b f m k y w（指名读）
3、师：太棒了！我们在拼音城堡里认识这么多的声母朋友，有一个单韵母宝宝可羡慕我们了，看，他来了！（课件出示：ü宝宝戴帽子的形象从远处跑来，边跑边说：小朋友们好，我是ü宝宝，很高兴认识大家！）
我们也和ü宝宝打个招呼吧！
ü宝宝也想到拼音城堡去玩一玩。我们一起去看看ü宝宝有什么收获吧！
【设计意图：针对低年级学生的感性认识和表象意识强烈的特点，我选用色彩鲜艳的拼音城堡图画，同时将韵母ü以一个小朋友的形象出现在学生面前，创设一个故事情境，体现汉语拼音教学的趣味性，极大地激发学生学习新知识的兴趣。】
二、教学声母j  q  x
1、学习“j  q  x”的发音
（1）学习拼音“j”
 
师：ü宝宝蹦蹦跳跳来到了拼音城堡，哇，里面可好玩啦！正当ü宝宝玩得高兴时，突然他听到身后传来“叽叽叽”的叫声，他回头一看，（课件出示小鸡一家在草地开心玩耍画面）看到了什么呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（图片：鸡头上有蝴蝶）边述：这是今天ü宝宝认识的第一个声母朋友，小朋友你们能叫出他的名字吗？（指名试读）师讲解：你真是个聪明的孩子！小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音很像，只要读得轻短一点就可以了，来，再跟张老师一起叫叫他的名字。（师范读、带读）为了让全班小朋友都能快点叫准j的名字，ü宝宝还给我们请来了一位电脑老师来教我们发音呢！一起来看一看，听一听吧。（课件出示j发音部位演示）
师：电脑老师是怎么读的？（师讲解发音部位）
师：ü宝宝着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（ü宝宝配音：小朋友，谢谢你们，我记住了这个好朋友的名字：j，j,j,我读对了吗？）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：ü宝宝很高兴自己也认识了一个声母朋友。咦？ü宝宝刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？（课件出示鱼宝宝难过的样子）哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！（出示公鸡分气球图）
师边贴气球图边述：这是今天ü宝宝认识的第二个声母朋友，气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母朋友的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，他的发音方法和j很相像，但是如果你把小手放在嘴前能明显感觉到有气流喷出，听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
自己也像老师这样试试（自由试读——指名试读）
师：现在谁来做小老师教ü宝宝，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”
师述故事：又认识了一个新朋友，ü宝宝怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了ü宝宝的心思，可是它只有七个气球正好分给了七只小鸡，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家抱来了一个大西瓜，切了一大块递给了ü宝宝，这下，ü宝宝“嘻嘻嘻”地笑了。（动画演示）
师边贴西瓜图边述：哦！ü宝宝又认识了一个新朋友！西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——男女赛读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你们看，ü宝宝也会读了。
（ü宝宝配音：小朋友们读得真好，我也来试试，xxx，O(∩_∩)O哈哈~，我也会读了！）
【设计意图：我将j q x用学生熟悉的语言融入到故事情境中，通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的发音，充分开发了母语的潜在资料。由故事中小鸡的“鸡”引出j的发音，形象、生动贴近生活，同时利用多媒体来演示j的发音方法，让学生自己去体会和发现发音部位及方法，学生易于接受。在接下来的q 和x的教学中教师就只用扶持了一下，创造性地使用各种方式的读，放手让学生去学，帮助学生记住发音，激发学生的求知欲望，使学生充满无比的兴趣，既完成本节课的教学任务，又体现了新课程理念。】
2、识记j  q  x的形
师：ü宝宝认识了三个声母朋友，高兴极了，他左看看，右看看，看着看着，鱼宝宝为难了（配音:三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？）小朋友们，我们来帮助ü宝宝记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母下面有三幅图，请小朋友们把字母和图对照着看一看，动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子？先自己看一看，然后和你的同桌一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
编儿歌识记：母鸡母鸡j j j，气球气球q q q ，西瓜西瓜x x x

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