2021年部编版一下语文识字1 春夏秋冬教案练习题及答案

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识字1春夏秋冬
课题 春夏秋冬  课型 讲读课文  授课
时间 2课时 
教学
目标  1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读，了解词语和短语的意思。
3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。
4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。
5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。
教学
重点  借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。
教学
难点 借助插图和动作演示理解词义。
第一课时
教学
目标 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。
2.通过朗读，了解词语和短语的意思。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（  ）分钟 一、创设情境，导入新课
      1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
     2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）  
【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。】
新课
教学
（   ）分钟 二、指导看图，认识事物
1.（课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课件出示3）
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。（课件出示4）
　  春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
　  夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
　  秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
    三、图文对照，识字识词
    小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
1.分别出示，逐行认读。（课件出示5）
chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù
春   冬   风   雪  花  飞  入
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜     吹   落  降    飘   游  池  入
    让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
    教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。
    教师范读或领读。
   （课件出示6）让学生借助图画认识词义。
    可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
     2.识记生字
     （课件出示7）出示生字：春   冬   风   雪  花  飞  入
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？
例如：
（1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。如：各一冬
（3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
    好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落
生生对答读，男女生对答读。
     四、学习偏旁，写字指导
　  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示9、10）
　  1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：
   “春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。 撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。
“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。
掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6
“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。
“人”与“人、八”的书写要注意区分。
2．学习新偏旁。（课件出示11：“雨字头”和“双耳旁”）

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