转变观念，拓宽思路，优化效率——综合实践活动“节约用水从我做起”教学谈

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转变观念，拓宽思路，优化效率——综合实践活动“节约用水从我做起”教学谈
东升镇兆龙小学  吴秋平
综合实践活动是21世纪基础教育课程改革的一个新的领域，综合实践活动课程不仅给了孩子自主空间，也给了教师一定的机遇和挑战，作为教师，我们应该转变观念，拓宽思路，以求得真正的解放和发展。要开展好这一新兴课程，我觉得必须做好以下几点：
一、转变观念，优化综合实践活动
实践活动内容要“真实”，要让学生真正地参与到实践中去。著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探索，敢于质疑，敢于突破陈旧，乐于另辟蹊径，善于发表新见。结合活动内容，我总是放开手脚让学生走出课堂，走向社会（社区），走向大自然，自己去调查、考察、采访，收集整理资料，研究或写研究报告。如学完了“视力的健康与保护”一课，我让学生分小组到其他班级去给同学们进行视力测试；又如“生活中的规则”这一课，我让学生到公共场合去了解、收集有关规则；而学习了“节约用水从我做起”这一课，我就让学生利用假期到自来水公司和污水处理厂等部门去调查、采访，收集资料。总之，尽一切可能地真正在综合实践活动中全面提高人文素养。
二、重视实践，优化综合实践活动
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。因此，开展综合实践活动要体现一个“实”字，要实实在在地开展好每一次实践活动，注重实效性。学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应该充分注重环境的功能，挖掘身边的资源，切实地组织学生开展实践活动。我校教学楼后面原本是一片空地，后来，我们干脆在空地上开辟了一块实践基地，让学生亲身实践种植蔬菜。我们把学生带到田间认识蔬菜，并向农民伯伯了解蔬菜的生长过程。开展了“谁是种植小能手”这一综合实践活动，同学们经常利用课余时间播种、浇水、施肥，学当农民，把那些蔬菜照顾得真是无微不至。通过这一实践活动，学生们知道了蔬菜的生长过程，体会到要想蔬菜长得好，一定要科学种植。并且，通过亲身的实践，从中体会到了农民的辛苦，不再随便浪费粮食，养成了勤俭节约的好习惯，收到了很好的实效。当学生们看着自己种植的蔬菜都长大了，感觉到好像自己也在跟随着成长，都露出了成功的喜悦，对未来充满了信心。
三、灵活教法，优化综合实践活动
综合实践活动是一种“活化”的学习活动，学习的过程是“活”的，学生不仅要看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验知识，学习知识；学习的方法是“活”的，根据自身实际和学习内容选择灵活多样的方法，比如看科教片、制作卡片、设计手抄报等，都由学生自由选择；学习手段也是“活”的，走进工厂参观，走进社区，借助现代信息技术等。在整个学习过程中，学生兴味盎然，课堂上其乐融融。所以，开展“综合实践活动”要在“活”字上下功夫。在教学方法上也可以灵活安排，注重灵活性，如可以把综合实践活动与其他学科有机结合，融会贯通。如，五年级下学期的“学和做”语文综合性学习活动是“节约用水”，这与六年级下学期综合实践活动课中的“节约用水从我做起”都是同一主题，在教学时，我把这两个内容有机地结合在一起进行教学，让学生自由选取活动主题开展实践活动。这样，可以使开展的综合实践活动内容更为广阔，学生不仅喜欢，而且在真正意义上帮助学生构建自主、合作、探究的学习方式，这种学习过程的收获，已远远超越了语文学习和综合实践活动课学习的本身了。
四、创新教法，优化综合实践活动
江泽民书记在全国第三次教育工作会议上指出：教育要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。培养学生的创新精神和实践能力在综合实践活动教学中尤为重要，这是每个老师所应该追求的。而创新是需要时间，需要空间的，学生只有在活动的过程中，才能感悟出知识的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力，离开了时间和空间，离开了学生的活动，创新能力的培养就成了无根之木，无源之水，所以我们要创设一个良好的活动空间，给予学生一定的时间，让学生在这个时空中去发现，去探索，去创造。如学习“节约用水从我做起”一课，我让学生自主选择研究的主题，小组合作制定活动计划，自主探究，大胆实践。通过学习，设计了不少颇有创新意识的设计方案。实践证明，这样把大量的活动空间留给学生，使学生成为学习的主人，有利于打破思维定势，有利于学生提出自己的观点和看法，有利于学生探索和创新，有利于学生综合运用知识解决实际问题。在教学活动中，我们应提供各种机会，让学生多动手操作，不仅能主动参与知识的形成过程，促进学生思维的发展，更能以实践为基础，采用直观教学手段，理解所学内容，掌握新知，促进思维发展。
教学有法，教无定发。但只要我们在综合实践活动课教学时能转变观念，拓宽思路，创新做法，学生的实践能力和创新能力就能得到发展，兴趣爱好及其自主性就能得到发挥，我们的学生就能得到全面的发展。

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