搭建“实践”舞台，让课堂充满活力

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搭建“实践”舞台，让课堂充满活力

横栏镇六沙小学 梁群英
综合实践活动课作为一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全新的要求展现在我们面前，那么如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现独有的魅力呢？我认为应根据这门课程自身的特点，结合学生的生活实际，有目的、有计划、有组织地通过各种活动形式，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让实践课堂充满活力。
一、实践活动为主线，发挥课程效应。
根据综合实践课实践性强的特点，在课堂上，应以实践活动为主线，并通过各种形式的活动保证课程的实施。开展综合实践活动时要选取贴近学生生活的主题，范围不宜过大，让学生在活动前就有参与的热情，只有这样，课堂才能因学生的乐参与而使得实践活动丰富而有效，如《校园绿化》这一主题，比较贴近学生的生活，我先从激趣入手，我设疑说：“你们都在数学上课学习过如何计算百分率吧，那么，老师也想请大家帮忙算一道题，行吗？”出示题目。
学生人数 校园总面积 绿化面积 绿化率（绿化面积÷建筑面积）
   
实践题目一出示，学生都表现出极大的兴趣，都想在老师面前露一手。但要完成这一题目，必须要许多的实践活动，于是我马上抓住契机，让学生以小组为单位，进行实践活动，并提出比一比看哪一组的数据最准确，该小组就获得大礼物一份。学生为了完成这项实践题，真可谓出尽了法宝，他们有的去找相关的老师去搜集有关的数据，有的访问了校长，还有部分的同学拿着皮尺子去量，学生活动的热情高涨。最后，让学生以小组为单位进行汇报交流，学生在整个参与的过程都表现得异常的兴奋，收到了很好的教学效果。
二、以学校实践基地为依托，丰盈实践活动内容。
《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”根据这一点，在综合实践的内容，我尽量放手，让学生走出课堂，走向社会，走向大自然，自己去调查、访问、收集、整理资料，制定活动计划，写调查报告真正在综合实践活动中，全面提高学生的能力。如我充分利用我校建设“种植实践基地”和“养殖实践基地”，这些实践基地有地方特色与学生的生活密切相关，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了发挥基地的依托作用，开展实践活动前，先分好工，做好课前调查，访问，使学生活动中，有目标，有计划，有内容，在活动过程中，还邀请基地上的养殖、种植专业户，担任辅导员，指导学生开展实践活动，通过这样活动，学生领略到大自然的美，家乡的美，同时也让学生了解家乡养殖，种植的技术，进一步体验生活的真谛。如我在教学《红木家具》这一主题时，我考虑到这一主题与横栏的学生联系不大，于是我就把主题改为与我们当地学生的生活实际联系较大的主题《家乡的南美白》，活动时，我带学生到学校的养殖基地参观，并邀请了基地上的负责人为学生详细介绍了南美白的生长习性，养殖的技术，经济收益等等，学生还亲自喂虾，经过这样的实践活动，学生都对自己家乡的水产养殖有所了解，学生课后也写了心得体会。活动的开展不但让学生提供了实践的平台，学生也开了眼界，同时也使学生情感得以升华。
三、让学生在实践活动中体验生活。
21世纪的儿童自理能力差，经不起任何的失败，没有克服困难的勇气和能力，他们所缺乏的并不是知识技能，解题技巧而且良好的心理态度，因此，我们要给孩子创设锻炼的机会和条件，让他们在实践中体验，俗语说，不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香呢？综合课正好能为学生提供一个展示和体验的舞台，如我在教学《美丽的家乡》一课时，我设计了主题为“我来露一手”的实践活动，这一活动，主题是要求学生，先回家向家人请教，学做一种家乡的美食。在实践课上，我要求学生，每个小组在规定的时间内制作一种有特色的美食（包油角、煮汤圆、包粽子等）在整个过程中，从准备材料到制作过程，都由学生自己操作，通过这样的实践活动，学生都能体验到劳动的乐趣，也能体验到父母每天为我们准备饭菜的辛劳，更能从中体会到自己的人生价值。
在实践课上，我们应多给学生充分的时间进行实践活动，体验生活，让学生在实践中获得知识，获得体验，也让学生在实践中形成意识，锻炼能力，让学生的个性在实践中得以张扬，使学生的整体素质得以提高。

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