《购物袋与环保》综合实践活动教学论文

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《购物袋与环保》综合实践活动教学论文
南头镇将军小学   张文浩
所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。《购物袋与环保》综合实践活动主题便由此而产生了，这完全是一个基于学生的生活而确定的实践研究主题。宗旨在培养学生从生活中发现问题、分析问题和搜集、整理资料的能力。在教学中，我们可以通过以下几方面引导学生开展探究活动：
一、购物袋与环保
塑料购物袋在为我们提供便利的同时，也造成了严重的能源资源浪费和环境污染。特别是超薄塑料袋容易破损，大多被随意丢弃，成为“白色污染” 主要来源。限塑令的颁发，就是为了解决环保的问题。无纺布袋的翻覆使用，大大减少了垃圾转化的压力。所谓环保购物袋（Reusable shopping bags），一般是指可重复多次使用，并且其制作材料能被自然降解的购物袋。这些产品是安全、环保的。环保是一种公益事业，是一种发展的需要，更是社会文明的重要标志。 “小袋子改变大世界”，环保购物袋可循环使用，丢弃后容易在自然条件下分解，不会给环境带来污染。我发现，在生活中有些孩子缺乏环保意识，对环保购物袋的重大意义认识不够。因此，我引导学生探究环保购物袋，不仅可以培养学生的综合能力，而且还可以提升他们的环保意识。
二、学生开展以“创意生活、变废为宝”环保购物袋制作活动。
通过环保购物袋的制作，让学生进一步加强对各类环保材料的认识和运用，提高学生的动手操作能力和探究环保购物袋的知识。在学生合作探索、研究制作方法的过程中，培养学生与他人、自然和谐相处的能力，形成合作分享的良好品质。在活动中激发学生内在潜能，发展个性思维、创新精神和实践能力。首先我们得先去认识它，说说你想从哪些方面或途径去认识环保购物袋。
三、介绍选取的材料
第一组：挂历纸、毛线等；
第二组：玉米叶、柳条等；
第三组：旧麻袋、毛线等；
第四组：竹劈子、旧布、带条。
四、活动方式　
在引导学生开展探究活动的过程中，可指导他们采用采访询问、查阅书籍、社会调查、上网收集等方式开展活动，然后让学生自由谈谈自己了解的关于塑料袋的信息。在综合实践活动中，学生是探索者、活动者，活动主题的产生源于生活，我从学生的日常生活情境引入，让学生自己去发现问题，自然而然地引入塑料袋这一活动主题。在这些问题中，有些问题是重复的，我们可以合并研究；有的问题研究范围过大，有些又很小，所以把它们归类探究。这样做也是为了从学生身边发生的事入手，非常自然地引入活动主题，并且展开对从有偿使用塑料袋想到的思考。这一环节，学生想到什么就说什么，极大地激发学生对活动的兴趣，激发学生的学习动机。
五、组建小队，选定小主题。
课堂上在八人小组内先选择一名组长，在组长的带领下选择一个你们组最想研究又能在课堂上解决的问题进行研究。所有这些活动至始至终无不体现了学生探究的自主性和学生学习活动的主体性。在众多小主题中，学生根据自己兴趣选择一个进行研究，这对学生后继开展有效的学习活动提供了保障。
《购物袋与环保》综合实践活动不仅培养了学生“创意生活、变废为宝”的能力，更重要的是通过活动提高了每个家庭的环保意识，真正做到了学校、家庭、社会共同参与绿色环保。

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