搭建“实践”的舞台，让课堂回归自然

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搭建“实践”的舞台，让课堂回归自然

      六沙小学  黄凤颜
小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。因此，小学综合实践课堂教学应回归生活为学生营造一个“实践”舞台，让综合实践课充满生命活力。
那么，如何才能为学生搭建“实践”的舞台，让小学综合实践课回归自然？
一、活动中选取贴近生活的课题，以实践活动为主线。
小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合。学生的学习主要内容来源于儿童生活实践经验，因此，综合实践活动的课题选取，应当围绕与学生的生活实际和相关联的题材，选取能让学生“心动“的主题，这些主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心而更加丰富多彩。例如：在教学综合实践活动课《走进绿色世界》时，可以让学生去走一走、看一看、找一找，真真切切去感受绿色世界的美，关心自己身边的一草一木，这毫无疑问比课文中的描述要更有说服力。
二、丰盈实践活动内容，实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归自然生活，我们应让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。因此，我们不能将学生圈在学校，而要以学生的活动和交往为主要路线，把学校、家庭、社会结合起来，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。活动的形式要符合学生的特别，要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：在教授实践活动课《走进绿色世界》时，教师可在教学过程，引导学生自主从身边熟悉事物入手，留心观察大自然的变化，体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。让学生通过观察、调查、探究、讨论等方式，认识到要爱护环境，爱护绿化，并立即行动起来，争做爱绿护化的小卫士。
三、搭建“实践”舞台，让学生在体验中获取能力。
现在的小孩依赖父母，骄生惯养，不会给自己梳辫子，父母不在宁可自己饿肚子，自己的衣服脏了不会洗等，这些确实是个严峻的问题。时代要求他们具有独创本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！但他们往往缺乏良好的心理态度，自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。因此，我们必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，养成合作、分享、积极进取的良好个性品质。
作为教师，我们更是深知不经历风雨怎能见彩虹？因此，我们要让孩子在生活中一次一次地去体验成功、体验失败、体验磨练、体验吃苦，才能激发他们奋斗拼搏的精神，锤炼他们的意志。其实相对于校园里单一的学习活动，学生也渴望真正走到社会中去，在大千世界里找到一个岗位，扮演一个角色，获得一份更加真实的感受，面对着孩子的热情，我们怎能不为他们搭建一个“实践”的舞台呢？
在综合实践活动中，我不断为学生搭建“实践”的舞台，让他们在实践中获取能力。如：①带学生到本村的鱼塘调查抽取地下水的情况。②村里的主要街道测量地下陷的情况。③到银行调查年息的情况。④在校园里了解学校树木的状况。⑤到学生所住的乡村调查树木的数量及种类。⑥采访环卫工人了解垃圾的处理等。
充裕的时间是综合实践活动的翅膀，广袤的空间是综合实践活动的舞台。在多年的实践活动教学中，我们已经看到了她的无穷魅力；学生在实践中获得了多元化感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，锻炼了能力。学生的个性在实践中得到张扬，学生的整体素质在实践活动中获得提高，一个个新的生命在实践在生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中充满了期待。我们相信虽然尝试的过程不会一路平坦，但定会阳光普照。
四、活动设计回归自然，立足于学生。
综合实践活动回归生活，要注意优化综合实践活动的设计，提高其实施结果。综合实践活动设计水平的高低，直接影响其实施的质量。因此，在活动主题设计时注意两个问题：一是更多关注学生，包括关注学生的年龄特点，兴趣倾向，生活经验和发展需要。因为学生是活动中的主体，活动中只有立足于学生，以学生的发展为本，才能使活动的设计满足学生发展的要求，体现综合实践课程的价值。二是活动主题应具有探究性、创新性和可操作性，在进行活动设计时，必须在考虑学生的实际和课程资源的条件的基础上进行活动设计，使其有利于学生开展探究活动，有利于活动具体操作，有利于学生创新能力的发展。
小学综合实践课让学生“回归生活和社会”是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统一的整体思想；立足于学生社会活动和实践性思想的合理教学思路，教学中能为学生搭建“实践”的舞台，多让学生在实践中体验，我相信这样的课堂，肯定是孩子追逐梦想的课堂，在这样的课堂，也不会再是沉重的课堂，肯定是能让教师自己感觉到在生活中有精神，在教学工作中，也能完善一个更加真实的自我。
总而言之，只要让学生回归生活和社会，小学综合实践课才可真正成为一切学生喜欢的真实有效的生活课程。让我们每位教师为学生提供尽可能多的走出课堂，参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间，让每一个学生都能得到锻炼，在社会上自由翱翔。

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