注重英语课堂教学设计在语境教学中的结合

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注重英语课堂教学设计在语境教学中的结合
邵枝梅
在英语教学中，教师设计的各个教学环节自然过渡，环环相扣，各知识点由易到难，递进式前进，让孩子们在教师创造的愉快氛围中不知不觉地掌握了新知识。
在Book 3  Unit 5 Do you like science?这一课中，课文要求学生掌握有关科目English,P.E.,math等的单词。我利用了孩子们喜爱的喜羊羊与灰太狼等卡通人物，在这节课中，我设计的语境是羊村里的羊群发挥集体的聪明智慧与灰太狼斗智斗勇，最终取得胜利的故事。在故事中我穿插了新学的8个有关科目的新单词与重点句型。在羊群取得胜利时，孩子们和喜羊羊，美羊羊，暖羊羊等可爱的小羊们一起唱歌表示祝贺，Gogo被可爱的小羊们邀请参加羊村的欢乐游园活动。这样，课文新授的内容在唱歌与游戏中得到了巩固。可是，到了教学拓展这一环节，我们如何设计才能体现课堂教学的连贯性？经过筛选，我决定利用多媒体出示月亮的行走，公鸡的啼叫，代表新一天的到来，可爱的小羊们又回到了课堂，听喜羊羊告诉大家新一天的课程安排。接着，我让孩子们仿照喜羊羊的汇报，根据我们的实际情况完成以下填空：
On Friday ,we have      classes in the morning.
They are        ，      ，　　　and       .
We have      classes in the afternoon.
They’are        and      .
本课教学中，教师对学生的情感教育我运用了这一句话：Knowledge is power.这句话即小结了故事内容又对本课语境的设计起到了升华作用。
语境的设计在教学中既要体现教学环节的连贯性又要体现教学设计的系统性。如果语境的设计只有开头的情节，接着的内容与所设计的语境脱节的话，给人留下的映象不深，让人感觉到本课的教学设计并不完整，进而影响课堂教学效率的提高。因此，注重教学设计在语境教学中的结合，是教师在备课过程中不可忽视的一个环节。

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