浅谈小学中高年级英语写作教学

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浅谈小学中高年级英语写作教学
石岐第一小学     陈小杏
[摘要]：
英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能, “听说读写”是小学生学英语必须初步掌握的四种技能，它们之间的关系是相辅相成，互相促进的，听说重要，读写同样不可轻视，只不过在小学生学英语不同的阶段应该有不同的侧重。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。
[关键词]：
英语写作   重要意义   主要问题   教学实践    提高效率

一、小学英语写作教学的重要意义和主要问题
新的小学英语课程标准也指出，小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，而英语教学书面表达却相对滞后，学生受母语文法的束缚，教师训练写作形式单一，学生缺乏写作自信心，学生写作水平提高甚微。
语言学家的还研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。
二、小学英语写作教学的实践
1、树立信心，消除畏难
对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。在学习Gogo小学英语五年级上册unit 5 It’s cold in winter.这一单元后，为了让学生们有备而写，我让学生以My favorite season为题写一篇关于自己最喜爱的季节的小作文。为了消除学生对写作文不自信的心理，我没有直接让学生开始“写”作文。而是先给学生看一幅有关春天的图，让全班同学一人一句介绍春天的一切。简单的一句话，并没有难倒学生。大家表达清晰，语言流畅。接着，我再让学生看了一整段介绍：
My favorite season
Hello. I’m Miss Chen. My favorite season is fall. The weather is cool in fall. The leaves are red, yellow and orange. I can go fishing in fall. My birthday is on September 13th. It’s in fall. I have a birthday party in fall. So, I like fall.
看了这段介绍后，给出概念图让学生写作并配上图画。教师引导学生，让学生感受到写英语作文就像讲话，简单明了，配上图画又令人感觉新颖，学生们写作文不仅没有了畏难情绪，还更加有兴趣了。
   

2、精读范文，获取指引
古人云“读书破万卷，下笔如有神” ，阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。范文能为英文写作的初学者提供很好的指引，通读范文，读透范文，对于提高英文写作能力举足轻重。在写作课的教学中，教师应该提供质量较好的范文，并作详尽的分析，为学生降低写作的难度。
因此，我针对每单元所学的课题，我归纳知识点，例如Gogo小学英语五年级上册，Unit1-4主要训练学生对人物的描写、介绍；Unit5-8主要训练学生对季节的描写、介绍；Unit9-12主要训练学生用英语写周记、日记。同时，透过网络帮助搜索了不少适合学生阅读水平的故事，儿歌和英语小知识，为学生提供了大量的阅读素材。通过日积月累，大量的、广泛的阅读，能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。
3、循序渐进，稳步提高
“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。我们小学阶段作文教学可以采取多种形式。
（1）单词造句。从四年级开始，不能让学生孤立地掌握单词，要求学生会用每个单词造句。如：uncle-This is my uncle.
（2）口头表述。四年级上学期，充分利用课前的3分钟，让学生作自我介绍。如：Hello. I’m Lily. I’m a girl. I’m 10 years old. I like cheese. I’m in Class 2, Grade 5. Thank you.
（3）仿写。仿写是英文写作的初级阶段，中高年级的学生要不要仿写？这个问题要视乎学生的实际水平而定。中年级并没有受过专项的写作训练，对英文写作几乎一片空白，所以对于他们，仿写绝对必要，但并不占主导地位。例如：My pet 
This is my pet. It’s a dog. It has two big eyes and a little mouth. It can play football and run. I like playing with it. So, I like it very much.
（4）完型填空。填充式写作训练可用于每一个对话后的拓展，通常的做法是让学生把对话改写成的短文补充完整，所补充的内容可以是短语，也可以是句子。例如：My diary
Today was______ . The weather was __________. I didn’t go to school. But I was very busy. In the morning, _____________ . In the afternoon, ________________ . In the evening, _____________________ . I was _______ today.
（5）图配文。让学生根据给出的或自己画的图，写上一定的文字进行说明，这种形式比较受学生欢迎，我也经常采用，如：用英语给图画写上介绍说明。例如：My favorite season，让学生在文中配上图画。
    三、小学英语写作的反思
俗话说，“打多深的基础，就可建多高的大楼”，“愿望有多大，力量就有多大”。学生的能力也是无穷的，只要教师善于引导，注重启发，多为孩子创设条件，加强语言写作实践，在运用中帮助学生去感知、去理解、去记忆，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语写作能力和水平。
参考文献：
1. 国家教育部《英语课程标准》
2. 《中小学外语教学》

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