如何运用现代信息技术提高职高英语教学效果

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如何运用现代信息技术提高职高英语教学效果
沙溪理工学校 英语课组
摘要：众所周知，职高生的综合素质参差不齐、厌学情绪比较普遍，特别是英语语言基础相对较差，英语水平不够理想，严峻的现实的确给职业学校的英语教学带来了一定的困难和挑战。但是，职高英语又是一门重要的基础课,英语教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。因此，作为从事英语教学近十年的职高英语教师，笔者在文中将通过对职高生英语学习现状进行分析，以及他们在英语学习过程中所存在的各种问题和障碍进行剖析，来阐述如何恰当运用信息技术来优化教学过程，有效地提高英语教学效果。
关键词：职高生现状  现代信息技术  教学效果 

随着普通高中的不断扩招,学习成绩较好的学生纷纷奔向普通高中,这就使得职高学生的群体素质低于一般学校的学生。由于在初中时就没有形成良好的英语学习习惯导致了他们在现在的学习中表现出力不从心，甚至有些基础差的学生干脆在英语课堂上看课外书籍或睡觉。如果不找出问题的原因并寻求有效的解决方法，不仅实现不了英语的教学质量，也会直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，笔者根据多年的教学经验，总结出职高生造成如此现状的几个主要原因：学习态度不端正，缺乏兴趣；基础差，底子薄；缺乏自信心；学习习惯和方法不当等。
而随着信息技术的迅猛发展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域。现代信息技术融入英语教学，创设教学情境，改变教学模式，优化教育教学信息的程现、传递、处理过程，充分体现学生的自主性、活动性和创造性。进而实现课堂教学过程的整体优化，有效地提高课堂教学效率和教学质量。以下，笔者结合职高生英语学习现状的原因分析从四个方面说明如何运用现代信息技术来提高职高英语教学效果：
一、运用信息技术，培养学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师。"前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基经过多年实践与研究，也得出过这样的结论：“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时，才能取得最佳效果。” 然而，职高生进校的目的是学习或掌握一门专业技术或技能，大部分学生偏重专业理论学习与实践，忽略文化课知识学习，特别是对英语学习缺乏兴趣。学生上课时往往注意力不集中，缺乏主动性。传统的课堂教学是“黑板+粉笔”，缺乏形象生动的教学手段，一味地靠老师讲，靠学生想象，这是不能真正激发学生学习兴趣的。而多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上固化的内容，以形象的形式表现出来，把生活的实景搬上课堂，既活化了教学形式，又活化了教学内容。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的记忆能力、理解能力以及口语表达能力。比如，在进行复习课时，课上我把学生分为四个小组，对本单元所讲授的内容进行不同形式的比赛，看哪一组同学掌握得好，同学们充分发挥了集体荣誉感，课堂气氛非常活跃，尤其是看图片说单词这个环节，看着这些生动的图片，每一位同学都积极参与，旁边的同学也在一起分析讨论，学生的主体地位得以充分张扬。这种形式充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，从而大大提高了教学质量和教学效果。
二、利用网络资源，巩固学生英语学习的基础
职高生大多数各科成绩不够理想，尤其是英语。去年高一入学时，笔者所任教的三个班学生，成绩最好的学生英语成绩都是不合格的，可见他们的初中英语基础相当薄弱，大多数学生根本不懂得最基本的英语词法和句法知识，甚至有少数学生连26个英文字母都不能按顺序全部数出来。想要迅速提高他们的英语水平是相当艰难的一项任务。然而，现在想要改变这种现状也不是没有办法，合理利用网络资源补习缺漏知识就是其中的好办法之一。借助多媒体计算机和网络的大存储容量，每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息，也可以在课堂教师讲课时间和内容有限的情况下，自己上网搜寻对巩固自己基础或弥补初中英语语法知识有帮助的课件或视频，如：《中学英语语法》、《英语百科全书》、《教你学英语》、《轻轻松松背单词》等。利用这些英语学习资源，在为学生提供更多的学习机会的同时，借助计算机的大容量也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，以使其找到获取知识的最佳途径，从而取得最佳的学习效果，实现共同进步的目的。
三、利用多媒体信息技术，培养学习毅力，改善学习方法
面对职高生，相信大多数教师都会有这样的感慨：懒！实在是懒！由于在之前没有养成良好的学习习惯，多数职高中不仅课前不预习，课后不复习，连上课都不听讲，作业也不完成，学习缺乏主动性。他们也缺乏学习毅力：怕记怕背，不读不写。而英语中大量的单词、句型、语法必须通过长期反复记忆才能掌握，英语的听、说、读、写、译等各项能力也必须要坚持每天训练才能逐渐提高。所以，教师必须想办法来培养学生的学习积极性和毅力。另外，改善学生的学习方法也很重要。现在，大部分职高生的学习方法还是很不科学的。比如：他们记忆单词仍然采用一个字母一个字母的背诵方式，结果花的时间很多，效果差，而且很快又会遗忘。背诵课文或者范文的时候，他们也只是生硬的逐字记忆，完全没有去理解文章整体内容，结果，背来背去不是忘了这句就是漏了那句，怎么也背不好。要改变上述现状，教师应该想办法知识变得生动、形象和具体，吸引学生主动并坚持学习。而多媒体技术就是能提供这样的效果的现代技术，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，能不断刺激着学生的感官，使学生产生和保持着主动参与学习的欲望，并在主动参与中激发兴趣，在成功体验学会坚持。这种方式对职高生学习英语来说是非常有效的，也是我们在英语教学中必须采用的。例如：在讲解形容词比较级及最高级的运用时，我在课件中设置了一些动物们在介绍自己的模样。如：屏幕上出现第一个动画，一匹马边跑边说：“I’m a horse, I’m big.紧接着，一只象慢悠悠地走过来，说：“I’m an elephant, I’m bigger than you.”稍加讨论后，屏幕上又出现一个动画，首先是一只鸭子游过来说：“ I’m a duck, I’m beautiful.”很快，一只天鹅也游了过来：“ I’m a geese, I’m more beautiful than you.”通过这钟方式的介绍，激发了学生的学习积极性，学生不仅记住了形容词的比较级变化形式，还掌握了一些基本用法，同时又生动地帮助学生复习了一些动物的单词，使学生记忆单词的效果有了提高。自然，这种生动有趣而且一举多得的方式也让学生有了更多的学习热情，并对接下来的学习也有了更多的期待，从而能逐渐培养出学生学习英语的毅力。

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