培养小学生良好的英语学习习惯

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培养小学生良好的英语学习习惯
                                                      中山市沙溪镇象角小学
                                                                 李灿瑜
      随着新课程改革的推进，小学阶段各学科的教学产生了巨大的变革，对学科教学目标作出了明确的要求:要求教学过程是培养学生运用知识解决实际问题的能力的过程，更是培养学生综合运用知识的能力的过程，要提高学科素养。在英语课程方面也明确了基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成应建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。本人从事英语教学已有八年时间，在这八年教学实践中我体会到在学习策略方面培养学生良好的英语学习习惯对学生英语综合素质的提高有着举足轻重的作用。经过本人不断的探索在培养学生良好学习习惯方面也积累了点滴经验：
一、 培养学生正确、流利的发音习惯,为英语学习打好基础.
   小学低年级是学生学习英语的开端，在最初始的这个阶段里要为他们打好语音基础，因此教师就要在这方面利用活泼生动的方式来引导学生。在教一年级时我针对学生好奇心大、爱模仿的年龄特点，利用夸张的表情动作进行语音教学，如教“fish”这个单词时，强调“sh”的发音时，我对学生说：“看看谁的嘴巴最象猪八戒，谁就读得最好”话音刚落。学生就兴奋地模仿起来，读到“fish”这个单词时，大家都读得很认真，很标准。三年级是学生开始系统地学习“听、说、读、写”阶段，这时我就很注重培养学生正确发音习惯。首先从字母教学开始，按课本上对26个字母学习的安排，利用活泼的Chant、Song等内容引发学生兴趣，读好每个字母，唱准每句歌词。采用小组比赛唱、个人表演唱等方式鼓励他们模仿录音唱。通过反复的听、模仿，学生不知不觉地就能唱得很标准，有时还比老师要好。字母发音基础打好后，我就尝试引导学生自主拼读单词，学生个个跃跃欲试，不断地尝试，随着年级的提升也就成了习惯，到了五、六年级学生们基本都能自学单词了。学习英语的自信心也随之树立起来。

二、 培养学生朗读的习惯
朗读是眼、口、耳、心同时参与的阅读方式，因而通过朗读，学生能够感受到语言文字所表达的思想感情。宋代学者朱熹说：“大抵读书，先须熟读，使其言皆若出于吾心，然后可有得尔。”因此，通过朗读，熟读语言的节奏韵律就会自然而然地浸润到内心深处，就会在不知不觉中提高对语言的感受能力。在开心学英语课本上，每课第一部分就安排了有趣的“CONVERSATION”，给学生提供了练习口语的材料，每一篇我都要求学生能模仿录音的语气、语调朗读，利用好早读、午读的时间让学生多听录音，单元结束后以小组合作的形式脱稿表演打分，作为平时成绩加分。有了这个制度的保障，学生在朗读时就特别的注意模仿语气语调，随之也成了习惯。平时与同学讲话也能脱口而出，运用英语进行交际的目标也体现出来了。
三、 培养学生良好的书写习惯
三年级是学生学习英语书写的开端,从字母到单词\句子的书写,我都要求学生一笔一划描红,受到拼音书写的影响,开始学生在部分字母的书写上没能按手写体要求去写.如果要求学生学生能一时半刻转变过来那是不可能的事,加上英语课课时一周才三节,学生这节课记住了,隔了一两天上课又都忘记了.因此我利用每节课前几分钟在画有四线三行的小黑板上写上一些单词或句子并要求学生即时临摹.然后检查.结合学校每学期英语书写比赛的开展,我都会鼓励学生积极参加,争取机会获奖,提高书写的质量.在批改抄写时,我经常采用的是把学生写得好的地方圈出来,表扬写得好的学生,并在班级墙报上展出,起到了很大的促进作用.学生都以能写一手漂亮的英文为荣.
四、 培养学生进行听说的习惯
英语学习对于我们中国孩子来说缺的不是学习的方法，而是语言环境。作为第二语言，学生日常生活没有听说的机会，只在英语课堂40分钟时间里接触到，但实际的教学不允许我们每节课都安排大量的时间去落实听说技能。所以大家就说我们中国人的英语是“哑巴英语”。针对以上情况，作为基础教育英语应该从学生的听说开始入门，我的做法是多创设语言环境，激发学生说的欲望如：课堂上采用活动教学法，给学生提供说的交际平台，课堂上师生、生生对话，引入竞赛加分，促进多交流；指导学生家长课后给孩子购买一些英语学习动画光盘；给孩子腾出时间收看英语电视节目；指导孩子利用网络资源进行听说锻炼；定期为学生举行交流活动，达到资源共享拓展视野，使英语听说延伸到课外。以达到养成听说的习惯。
五、 培养学生持之以恒的学习习惯
小学阶段培养好学生持之以恒的学习习惯对学生日后的发展有着深远的影响，在教学过程中经常出现有些学生遇到困难后，他们就会垂头丧气，如测验不及格，我就会帮他们分析不及格的原因，然后给他们一次机会复习好后再测；不论是回答问题还是平时作业我都采用多种方式鼓励学生不断要求进步，由于任教的班级较多，我经常采用与学生书面交流的方法，在作业本上写上留言对他们的进步给予充分的肯定。
人们常说习惯成自然，可见养成良好的习惯对人是终生受用的。因此，作为小学英语教师应该在学生英语学习的关键时期重视学习习惯的培养。

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