减小字体
增大字体- ·上一篇论文：对联的巧妙运用
- ·下一篇论文：生本教育理念下的语文教学论文
如何将词汇教学、语法教学融合在初三英语复习教学中
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
在复习期间，各学科教师呈现的大量试题练习及讲解、测试让学生疲惫，从而产生倦怠心理。在复习课上，适当地调节课堂气氛、选用适合学生兴趣、爱好的话题容易激起学生的学习力。同一层次的学生互相帮助也可以提高学习力。在枯燥、冗繁的训练过程，教师的幽默感、对学生心理状态的关注，能激发学生学习动力、毅力，从而提高其学习效率。
3.及时检查学生练习、批改测试卷，分析学生错题，及复习中出现的词汇问题和语法，及时查漏补缺“知己知彼，百战不败”，通过检查学生练习，了解学生复习状态，才能提高学生学习力。如：有一名基础落后的同学，之前很勤奋，但是最近后期作业不完成、英语知识点不过关，不懂不问、错题不改。看到这个现象后，笔者及时找该生谈话，分析清楚她英语科得分增长点，及其目前状态所会导致的不良后果。做通了思想工作后，该生学习态度有改变、放学后主动提问、解题，自觉学习，英语成绩进步很快。
4.树立终身学习教育理念，提高自身学习力，把握好复习方向。现在是信息化时代，闭门造车只会导致落后。笔者在本学期多次听课，有几节课印象深刻。如：松苑中学老师在复习教学中结合生活实际给我们呈现的文化习俗、节日介绍中融合了中考口语的元素、特别是倒计时牌的制定给学生指明了中考口语考试的要求。古镇初中一名教师以话题带动语法复习，引入了中国文化元素古诗词英文版欣赏，达到激励学生学习情趣的目的，让语言学习的底蕴欣赏得到了展现。在小榄二中，教学骨干张老师的展示课上，张老师以旅游和交通话题为带动语法复习时态、突破中考复习阶段词汇、语法、中考专题复习的瓶颈。中考题型看图填词是一个难点，张老师不是直接出现中考题目、而是设计适合学生难易度的内容让学生操练，在层层引导下复习、源源不断地输入相关知识，再呈现相应练习让学生参与。充分体现课堂教学先输入、再产出的观点。在小榄一中，初三李老师的复习课也给笔者很大的启示，李老师从内容编排、到复习资料的取舍、到练习的讲评、口语的操练为备战中考把准了脉，从词汇复习、到话题复习、到语法复习讲解，从词组到篇章，李老师以学生为主体、以中考考纲为依据，驾驭课堂娴熟无比，一节课容量适中、学生的学习力得到充分展示。
5. 训练张驰有度、给学生足够的时间和空间。复习的目的是为了让学生掌握知识，迎接中考。给学生时间和空间让学生消化所学知识，让之转化为自己所需要的，才能提高学生学习效率，因此作为英语教师，要提高初三学生学习力，不能越俎代庖。对于中考知识点复习要有针对性、对不同层次的学生，要求要因人而异、因材施教。让学生在复习过程中享受到掌握知识的快乐、激发其复习动力，提高其学习力。
总之，在一个知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力学习得更快更好。因此对于初三英语教师而言，认真研究中考考纲，以话题复习为线索， 将词汇教学和语法教学融合到课堂教学中，通过整体教学法、归纳法、视听法，让学生学习目的明确、让词汇教学和语法教学有了灵魂、学生的学习热情得到激发、在学习思维中能用英语进行思考，为英语中考的口语第三题，笔试的作文打下了坚实的基础，能有效提高学生的复习效率。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
3.及时检查学生练习、批改测试卷，分析学生错题，及复习中出现的词汇问题和语法，及时查漏补缺“知己知彼，百战不败”，通过检查学生练习，了解学生复习状态，才能提高学生学习力。如：有一名基础落后的同学，之前很勤奋，但是最近后期作业不完成、英语知识点不过关，不懂不问、错题不改。看到这个现象后，笔者及时找该生谈话，分析清楚她英语科得分增长点，及其目前状态所会导致的不良后果。做通了思想工作后，该生学习态度有改变、放学后主动提问、解题，自觉学习，英语成绩进步很快。
4.树立终身学习教育理念，提高自身学习力，把握好复习方向。现在是信息化时代，闭门造车只会导致落后。笔者在本学期多次听课，有几节课印象深刻。如：松苑中学老师在复习教学中结合生活实际给我们呈现的文化习俗、节日介绍中融合了中考口语的元素、特别是倒计时牌的制定给学生指明了中考口语考试的要求。古镇初中一名教师以话题带动语法复习，引入了中国文化元素古诗词英文版欣赏，达到激励学生学习情趣的目的，让语言学习的底蕴欣赏得到了展现。在小榄二中，教学骨干张老师的展示课上，张老师以旅游和交通话题为带动语法复习时态、突破中考复习阶段词汇、语法、中考专题复习的瓶颈。中考题型看图填词是一个难点，张老师不是直接出现中考题目、而是设计适合学生难易度的内容让学生操练，在层层引导下复习、源源不断地输入相关知识，再呈现相应练习让学生参与。充分体现课堂教学先输入、再产出的观点。在小榄一中，初三李老师的复习课也给笔者很大的启示，李老师从内容编排、到复习资料的取舍、到练习的讲评、口语的操练为备战中考把准了脉，从词汇复习、到话题复习、到语法复习讲解，从词组到篇章，李老师以学生为主体、以中考考纲为依据，驾驭课堂娴熟无比，一节课容量适中、学生的学习力得到充分展示。
5. 训练张驰有度、给学生足够的时间和空间。复习的目的是为了让学生掌握知识，迎接中考。给学生时间和空间让学生消化所学知识，让之转化为自己所需要的，才能提高学生学习效率，因此作为英语教师，要提高初三学生学习力，不能越俎代庖。对于中考知识点复习要有针对性、对不同层次的学生，要求要因人而异、因材施教。让学生在复习过程中享受到掌握知识的快乐、激发其复习动力，提高其学习力。
总之，在一个知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力学习得更快更好。因此对于初三英语教师而言，认真研究中考考纲，以话题复习为线索， 将词汇教学和语法教学融合到课堂教学中，通过整体教学法、归纳法、视听法，让学生学习目的明确、让词汇教学和语法教学有了灵魂、学生的学习热情得到激发、在学习思维中能用英语进行思考，为英语中考的口语第三题，笔试的作文打下了坚实的基础，能有效提高学生的复习效率。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
