初一数学课堂教学的几点尝试

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         三、注重探究解题方向，训练正确的解题策略­

        学习数学的过程与数学解题紧密相关，而数学思维能力的提高体现在解题的质量上。在数学课堂教学中关注、帮助学生探究“从何处入手”、“向何方前进”的问题。为此，在指导学生解题方向的同时，进一步引导学生经历以下思维过程：（1）从题目的条件或结论出发，寻求有价值的信息，采用“综合法”或“分析法”（即逆推法），探究解题思路，确定具体的解题行动方向；（2）从多种解题方向中选取其中最简捷的途径，得到最优的解法；（3）问题解决后，引导学生归纳总结、反思思维过程，不断总结经验并吸取教训。­

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