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在低年级培养学生的语言感知能力策略
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直观教学是创设语境的一个重要手段，在英语教学中，几乎每节课都要贮备与教材内容相关的生动形象的实物教具，努力为学生创造一个自然和谐直观的语言环境，多给他们语言实践的机会，以便让他们更接近真实的语境，培养语感，达到灵活运用的目的。
计算机集声音、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相仿的情景。计算机课件，形象逼真、生动有趣，提供比教材更丰富的语言环境，能激发学生的兴趣，学生极易进人交际角色。有更多的训练机会。如：学习动物（Ａminal）名称时，教师便可设计一个相应的动物园情景的课件。在课件的引领下，伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和教师一起走进了有声有色的动物园。在那里学生们见到了各种各样的动物，教师边指着动物边用英语与学生进行对话，学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课的内容，并且踊跃地和同桌或教师对话。这样的情景设置，学生语言实践的机会就增多了，兴趣浓厚了，不仅提高了口头表达能力，培养了合作精神，而且强化了语感训练。
总而言之，培养学生的语言感知能力的方法很多，需要我们广大英语教师从低年级抓起，并长抓不懈，这样，学生说的、写的就不再是“中国式”英语了。
计算机集声音、动画、文字于一体，可以在课堂上创设与现实生活相仿的情景。计算机课件，形象逼真、生动有趣，提供比教材更丰富的语言环境，能激发学生的兴趣，学生极易进人交际角色。有更多的训练机会。如：学习动物（Ａminal）名称时，教师便可设计一个相应的动物园情景的课件。在课件的引领下，伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和教师一起走进了有声有色的动物园。在那里学生们见到了各种各样的动物，教师边指着动物边用英语与学生进行对话，学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课的内容，并且踊跃地和同桌或教师对话。这样的情景设置，学生语言实践的机会就增多了，兴趣浓厚了，不仅提高了口头表达能力，培养了合作精神，而且强化了语感训练。
总而言之，培养学生的语言感知能力的方法很多，需要我们广大英语教师从低年级抓起，并长抓不懈，这样，学生说的、写的就不再是“中国式”英语了。
【参考文献】
1、 吴丽芳：《浅谈在英语教学中培养学生语感》，《学科教学探索》，2004年第3期 。
2、《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001.7。
3、周建英，《中小学外语教学与研究》，“竞赛——小学英语教学的有效手段”，2002年第7期。
4、于丽娜：《情感因素在小学英语教学中的重要性》，《新课程改革与实践》2009年第3期。
