小学语文论文：培养自学能力 提高学习兴趣

 

1.课前预习有步骤

 

课前预习在语文学习中是非常关键的，教学生养成良好的预习习惯是很重要的，我把每次新课前布置的预习分四步，要求学生必须做到：（1）读通课文；（2）掌握生字词，分“看”、“读”、“查”、“说”四步；（3）预习课后思考练习题，并与同学交流意见；（4）质疑。前两步比较容易，后两步放在课堂上预习，我再根据具体情况进行指导，鼓励学生相互质疑释难。

 

2.知识积累要坚持

 

“学以聚之”、“应知学问难，在乎点滴勤”，这些都说明积累知识的重要性。知识积累的方法很多，我是这样做的：（1）点、划读书法。把书上精彩的词句或关键重点部分标出来；（2）采抄节录法。学生自己准备几个小本子，将优美的人物、风景、场面、名人名言等描写叙述分门别类加以整理抄录，利用作文课或课外时间加以交流，可以大大丰富学生的词汇量和口头、书面的表达能力；（3）剪辑法。把报纸上的有用的资料剪下来，分类剪贴。再好的方法都需要坚持下去才能见到效果，这一点对基础知识的积累很重要。

 

3.巩固运用要重视

 

学生要将积累的知识化为实际的运用，才能真正的掌握它。通过阅读课外书籍、写读书笔记、说话、作文等来巩固所学知识，达到运用自如。

 

二、教师指导自学，逐步培养和提高语文综合运用的能力

 

只有努力提高学生的自学能力，才能更好的发挥学生的主动性和创造性，才能培养学生真正掌握语文这门文学学科并运用到生活当中去，为将来打下良好的基础。

 

1.培养学生良好的学习习惯，加强学生自学的基础

 

教师要求和引导学生养成预习的习惯，要先教给学生拼读规则，根据拼读规则，学生在课前预习记忆生字词和阅读理解课文，指导学生自己思考回答课后问题，理解文章大意，寻找语言点，找出中心句和总结课文中心思想等，课前做好充分准备，课堂上教学效果明显提高，既调动了学生积极性，又加强了学生的基础，培养了学生自学的能力。

 

2.培养学生阅读的好习惯，在阅读中整体提高

 

为培养学生养成每天阅读的好习惯，我们每周专设两节阅读课，让学生有充分的阅读时间，并利用下午的自习时间让学生阅读，同时，我还在阅读方法和技巧上多多加以指导，如精读某些段落、略读大概、捕捉主要信息，抓住文中重点段、段中重点句、句中关键词、根据上下文等理解文本。

 

值得注意的是，学生每天阅读的读物一定要选用语言朴素生动，内容引人入胜，难度适宜学生水平的读物。我还要求学生在课外阅读的同时，养成做好阅读笔记的习惯，并且我也利用阅读课时间和其它时间为学生答疑。

 

在长期的阅读过程中，大量的语言现象在文中多次重复出现，词汇的各种用法也在不同的场合自然表现出来，使学生在丰富多彩的语境中准确理解词意和掌握语言习惯用语的用法，既巩固了学生所学知识，又使学生学到了课外知识，开阔了视野，增强了学习语文的兴趣，使学生在阅读的快乐中提高语言整体水平。

 

三、巧设练习，增添兴趣，巩固自学的效果

 

练习是学生学习过程中的重要环节，我觉得老师巧妙地设计练习，激发学生“乐学乐做”是非常重要的，更是检查考验学生自学的结果。练习内容要有层次性，形式多样。在学生自学过程中，我针对学生作业喜新、求趣的心理特点，巧设习题，对问题的选取，难易程度不一，较容易的题目自己自觉完成，较难的题可以同桌或分小组讨论，这样变“苦做”为“乐做”。

 

1.练习内容有层次性

 

练习要面向全体学生，要循序渐进，有层次性。一般分基本练习、变式练习、综合练习三个层次。前两种为必做题，后一种为选做题，以满足不同层次学生的要求。

 

2.练习形式多样

 

针对学生喜新求趣的心理特点，练习题应避免单调乏味。如可设计填空、选择、连线、补充题、填问题等多种形式。还可设计一些学生熟知的、感兴趣的、贴近学生生活的题目增添练习的兴趣。

 

以上就是我在语文教学中引导学生自学的点滴体会，著名教育家叶圣陶先生说：“凡为教，目的在达到不需要教。”“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。教师之训练，必须做到如此两点，乃为教学之成功。”就如同让学生“跳一跳，摘到桃子”，让学生在自学的过程中学会学习，学会养成一些良好的习惯，使他们对学习的积极性更加高涨，学习的兴趣日益增加，这就是最好的教学方法。我想，如果我们继续这样下去，那我们学生的学习会更优秀，他们的人生也将会因此而增添更多的精彩！