探讨关于现代教育信息技术与小学语文教学的论文

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浅谈现代教育信息技术与小学语文教学的整合
冯孝田
摘要：运用现代化教育技术可以改革教与学的过程，能使学生主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣，提高教学质量和效益，全面提高学生素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。
关键词：信息技术 辅助教学 有机整合
　　从教育教学改革上看，充分利用现代化教学手段尤其是借助计算机来进行教学，它发挥的重大作用将是无法估量的。小学各科教学是以素质教育为目标，面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动地全面发展。而运用现代化教育技术可以改革教与学的过程，能使学生主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣，提高教学质量和效益，全面提高学生素质，促进中小学由“应试教育”向素质教育转变。从推动教育发展的角度来看，充分利用现代化教学手段，尤其是计算机的学习很可能就是一条改变我们现有教育状况的高速公路。如远程教育，通过网络坐在家里就可学习，“足不出户”就可以取得毕业证书。从学校工作的管理上看，现代教育技术也在发挥着越来越大的作用。如利用局域网传达文件，利用校园网传达学校工作计划等。因此，充分利用现代化教学手段，可以大力提高教育现代化水平。本文仅就充分利用现代化教学手段尤其是计算机来辅助教育教学来提高教育教学质量，促进教育现代化来谈点自己的看法，不足之处，敬请指正。
　　一、现代教育信息技术与小学语文教学整合存在的问题
　　随着科学技术的高速发展，现代教育技术集投影、幻灯、录音、录象、电视、语音实验室、多媒体教室和多媒体计算机等多种媒体实施教育，为教育带来一场深刻的革命。但是调查发现，这些先进的教学手段，其使用率并不令人乐观。
　　我认为有以下两个原因：（一）学校硬件建设和软件建设的不平衡性。二者是相辅相成的，不可偏废任何一个 方面。没有配套的课堂教学软件，硬件就不能运行，就不能发挥其高效的特点。因此，学校在加大硬件投入的同时，还应加大软件建设的力度。学校可以直接购买一些电脑公司的软件，也可以让教师共同制作，还可以从网上下载。（二）学校缺乏教师运用现代化教学手段，积极参与课堂教学改革的环境和氛围。也就是说教师的思想观念直接影响到现代化教学手段在课堂中的运用。在当今社会，一个好的教师，一堂好课的评价标准之一就是是否会运用现代化教学手段和是否运用了现代化教学手段。所以。当今社会的教师，应该具有强烈的运用现代化教学手段的意识。这一点我们好多老师还做的很不够，认识还不到位，教育观念落后，没有现代化教育思想、教学理论，缺乏现代教育意识，淡化现代教育技术在教育教学中的地位和作用，一些现代教育技术设备不会使用，致使现代教育技术不能真正发挥它的作用，使多媒体教学研究不能全面深入下去。这与学校缺乏利用现代化教学手段大力开展教学改革的环境是有关的。
　　现代化教学手段的使用率低，也反映了现代化教学设备管理不到位的问题。⑴群体管理意识差。有的教师认为，现代化教学设备的使用，我只有使用的权力，没有管理的义务。于是便出现了使用方法不当、保养步骤不健全的问题。从而导致设备的过早损坏与报废。要管理好利用现代化教学设备，就需人人参与，从自己做起。⑵专业管理人员素质低。现代化教学设备管理人员需要具备专业的技术水平或相应的知识能力。但不少学校的现代化教学设备管理人员还存在着专业不对口、突击进修和人员短缺、临时拼凑的问题。这就要求现代化教学设备管理人员应迅速地提高自身的业务素质与管理水平，积极参加有关方面的培训班、观摩课和现场会，以不断提高自身的理论水平，积累实践经验，更好地服务于现代化辅助教学工作。
        所以，近年来，现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展，但是，现代教育技术尤其是多媒体计算机深入到课堂教学还只是停留在某个研究活动的点缀阶段，它对我们教育改革产生整体作用离我们还较遥远。我认为，我们应该立即行动起来，积极运用现有的现代化教学手段，不断探索新的教学模式，为创造良好的运用现代化教学手段的氛围，做出自己的努力。
　　二、现代教育信息技术在小学语文教学中的应用
　  我是一名小学语文教师，几年来，就充分利用现代化科技手段于语文教学中，从而有利的促进教学思想、教学内容改革，推动教学方法的更新，实现了学生学习的多元化、主体话和社会化。在有效的开发学生的智力，培养学生的能力等方面受到了良好效果。
　　1、信息技术与帮助学生识字的有机整合
　　识字教学是小学语文的一个重头戏。传统教学中以课堂为中心，学生被动的接受知识，教学效率比较低下。将现代教育技术引入教学后，形成学生为中学的模式，学生主动的接受知识，有效的提高了教学效果。如：鹏博士教学软件后，每篇课文的学习中，关于识字教育，教师点击“学习识字”项目，在点击任意一个字，即可听到读音，软件还提供了每一个生字的笔顺演示。教师还可以自己制作课本，如：生字的偏旁变色。闪耀，结构可以组合，字变大，体形演变（动画），低级还可设计部分生字的情景图，帮助他们建立起生字的音、形、义联系，认清字形，读准字音，了解字义等等，学生通过跟读、书、书空，认识生字的笔顺、偏旁部首，间架结构，师生共同分析书写时的注意事项，当堂完成书写练习。在这种环境中，生字的音、形、义得以同时生动的呈现，真正实现了生字的音、形、义得统一，学生口、耳、眼、手多种感觉器官并用，加强了大脑输入  印，利于记忆，这样就使得学习生字这件苦差事变得有趣多了。
　　2、信息技术与帮助学生突破教学难度的有机整合
　　对于小学生来说，有的教学难度点单平教师的讲解是难以理解的，可运用现代教育技术，通过再现课文内容画图，使抽象化，而突破教学难点。如《捞铁牛》一课，教学的难点是捞铁牛的准备工作和捞铁牛的过程，为了较好的解决这个难点，笔者利用教学软件，来播放着一部分的动画，让学生来整体理解这一部分内容，关于准备工作的四个布骤和捞铁牛的过程，我利用超级解霸来截取每一部分的动画，在慢慢的播放，这样学生就看的比较清楚，学生在不知不觉中掌握了知识，轻松愉快地理解了教学难点，比教师单纯倒讲解效果要好得多。

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