广东新高考形式下理综生物Ⅱ卷试题复习的思考

三、联系现实、提倡创新、穿插实验、强调能力

学以致用，是我们学习的真正目的。知识源自生活，也应该服务于生活，没有应用价值的知识，是死知识，是没有生命力的。高中生物的真谛，就是每个知识点都能指导生产生活，这样的生物课堂才能妙趣横生。我们的教材的完善更新，正是基于这一点，删去了许多生搬硬套的说教，更注重与生产生活的联系。

试题是教材的精华，考试能够指导学习的方向，也能指导教材的修订。高考这一指挥棒无疑起到了这样的作用。高考试题多是从生产生活中的现象和示例出发，挖掘潜在的生物学知识的应用。许多题目，不会开门见山的提出问题，开头都要戴一个帽，从生活中搜来一个事例，从中入手，围绕生物知识，逐层剥开，问题便纷至踏来，但千变万化、万变不离其踪，你的解答，一定要应用生物专业知识，有的放矢，其源于课本又高于课本，而不是随意编造无中生有，更不是从生活体验中来，我们高中生物教材的编制，已经打破了原来的知识框架，强调应用性实用性、强调对生产生活的实际意义，选修教材就更是如此，注重实战。

21世纪是生物学的世纪。随着生活水平的提高，人们的健康问题日益突出。疾病逐渐成为我们的强有力的对手，在与疾病斗争的过程中，从小了说，有三个方面的内容，第一是机体自身的神经、体液、免疫调节功能出现异常，不能适应变化剧烈的环境，出现营养稳态的失衡，如细胞癌变是免疫功能受损所致，糖尿病是内分泌异常体液调节失衡的结果，中风是神经系统调节异常；第二是病从口入，不良的饮食习惯或嗜好，导致营养过剩或者缺乏，如酒精肝、脂肪肝、肥胖、肺癌等，越来越多地出现在我们的生活中。第三，是遗传病越来越喜欢光顾我们的伙伴之中，发病率逐年上升。是什么导致这么多从来就没有的疾病恶魔降临世间呢？往大了说，疾病是宏观的生活环境即大生物圈在高度膨胀的物质生活之余的副产品，随着人口激增，对资源和能源的索取力度越来越大，污染问题已经逐渐严重，“红心蛋”、“三鹿奶”、“大头娃娃”等食品卫生问题日益凸现，天空也变得不再明净，地球开始出汗，海洋也赤潮频发，正是在这个大环境下，人们的健康每天都要接受多方威胁的重重考验，基因这一极其稳定的有机分子，在各种诱变因子的作用下，也变得无能为力。基因突变引来重重灾祸，越来越多的智障儿、畸形儿诞生在我们的身边，给家庭和社会带来世大的压力。

因此，不难推测，高考试题生物部分一定会从这些就在我们身边的事例出发，去考察生态学的环境问题、内环境稳态失衡的调节问题、生命活动正常进行的细胞类代谢问题，等等。

实验是高考Ⅱ卷的重头戏。“实验探究能力”是近年来生物科高考的必考能力之一，重视对实验与探究能力、批判性科学思维能力的考查，注重以现实生活、生产实际为情景来运用生物学知识分析和解决现实生活中实际问题的能力，渗透和体现新课标理念，对基础教育课程改革有积极的推动作用，对中学生物教学具有良好的导向作用。

很多学生见到实验题就晕头转向，不知所为。其实实验不可怕，只要弄清实验题目，找出目的要求，是要你干什么？是验证某原理？还是探究某某结论？所以先要理清其思路。虽然我们不能一个个动手去做这些实验，但只要把实验过程认真去想一遍，让思想代替你去操作，你自然就会注意到其中的细节，哪地方要设置对照？哪地方要注意无关变量的干扰？让思维一步一步去代你完成实验，并根据实验现象，去推测结果、分析结论、得出规律。从思路上去完成，依然有其可操作性，在大脑里象过电影一样，认真的过一遍，就象你一步一步在实验室里的操作一样，定能迸现出成功的火花。

所以，复习时，首先要重视教材中实验的复习，在此基础上，有目的培养学生对一些生物学问题进行初步探究，如对实验的假设和预期，对实验现象和数据作出合理解释等。其次要结合做一些新情景的题目训练，这类题目的特点是通常来自科技生活及生产实际，起点高，落点低，问题在书外，答案在书内，通过针对性训练，使学生学会提取有效信息，排除干扰信息，并准确地找到与教材的衔接点，运用教材理论理解和解释。具体步骤如下：1.快速阅读材料提取新信息；2.审题确定目标问题；3.找出与目标问题相关的信息；4.表述问题的答案。

四、限制篇幅、术语作答、确立信心、决胜高考

基于高考理综的文字量较大这一现实，高考生物Ⅱ卷答题不会出现长句做答。极可能是有效填空，适当的分析和给出结论。又基于高考题目的区分度和信度，试题不会出现模棱两可、言皆有分的答案。在学习中就要训练学生的规范化，用生物学的语言来答题，多用术语，规范有序，准确实用，避免生活语言的出现，避免同义重复。

解题的过程实际就是思维过程，蕴含着一定的思路和方法，据笔者经验，生物大题答题思路通常有三个环节：1、审题：即辨别试题指向，这需要考生从大量的题目信息中，捕捉相关学科信息，其中需要运用的技巧是抓关键词、多角度思考，对信息进行转换。2、抓住要点，准确与所学知识挂钩，准确领会题意，弄清命题意图，从知识网络中提取相关知识点，联想迁移，作出合理判断。3、用全用准有效信息、思考推理、得出答案。寻求答案的过程，需要灵活运用对比、分析、综合等多种思维方法，同时要勇于突破思维定势，积极推理，善于发现。而且，答案的表述必须清晰、严谨、简洁、规范，力求达到“学而会，会而对，对则满分”的效果。

总之，每一次新的高考模式的实施，对于中学基础学科教育而言就是一个新的课题，我们既要做到边实践边摸索，更要积极主动的寻求较好的备考策略，才能在最短时间内适应高考改革的要求，以期在高三备考复习中获得更大的丰收和亮点。为学有难易乎？为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。以此与广大同学和老师共勉。

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