浅谈远程教育对课堂教学的作用

浅谈远程教育对课堂教学的作用

摘 要：21世纪，是科技飞速发展的开始，网络的普及使课堂教学呈现出了精彩纷呈的动态优化趋势，网络技术与课堂教学的联姻，正在改变传统教学方式中某些不好因子，让课堂活起来，让学生动起来，让质量好起来。

关键词：远程教育 课堂教学

随着网络科技的不断发展，远程教育资源倍受师生青睐，其优势亮点正被广泛引入课堂，改变了过去一支粉笔一张黑板的一言堂格局。它不仅减轻了教师负担，也给学生学习带来了浓厚兴趣，教育教学质量也因此得到不断改善和提高。可见，远程教育资源开发的效能方兴未艾，魅力正放。

一、远程教育资源首先将教师从繁琐的课业负担中解放出来，让课堂变得轻松、自然、灵活。传统的教学是：每当备课，教师的办公桌上堆满了各种资料，教师苦苦查询、费尽周折完成教案；课堂上，教师攒足心思，一路劳累完成教学；课后，教师埋头苦干、废寝忘食批阅作业，其结果苦了老师，厌了学生，质量不理想，社会不满意。远程教育资源的使用让教师走出了不堪境地，备课不再像昔日那样繁琐，教育资源上的“教学参考”资源，打破了教学参考书的局限性，不仅帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识，而且方便、快捷、直观地解决了老师备课难的问题。从远程资源中提取信息，结合实际整合教案，将其运用在教学中，真的轻松、灵活、自然。

二、远程教育资源的使用活跃了课堂，激发了学生学习热情。过去，课堂一支粉笔、一张黑板，教师颇费周章，可卖力不讨好，一节课下来吃下了不少粉笔灰，几年下来落下毛病的教师不少，板书的内容受限，教学进度跟不上，学生甚是疲倦，很难找到学习的乐趣。远程教育资源的运用呢？鼠标、屏幕取代了粉笔、黑板，让教师少吃了粉笔灰，让教师穿上了干净的衣服，减少了书写的环节。而课堂上学生望着屏幕上清晰的文字如同享受看电影的乐趣，学生听课认真，教师授课轻巧，师生互动协调，一堂课下来学生感到轻松、愉快！

三、远程教育资源丰富，取之不竭。在远程教育资源中，教学课件、教案，教师所需图片及名师讲座要有尽有，可以说汇集了教学中所有的有效资源。因此在利用好课堂教学本有的资源的同时，教师还应用好远教教育中资源，要根据学生实际选用资源，将有效资源融会贯通的运用于自己的教学中。由于远程教育资源异彩纷呈，易让教师措手不及，这就要求教师充分利用远程教育网上的工具学习信息技术，了解各种软件的使用方法，加强信息素养建设，提高驾驭信息技术的能力。能在教学过程中直接利用示范课例中的资源组织语文活动，结合教材和学生特点确定灵活多变的教学方法及资源使用的方式，取舍它那合理的教学设计，运用、实验它那新颖的环节与提问艺术，从而增强教学内容的吸引力和感染力，形成活泼、生动的教学气氛，优化语文课堂，让学生乐学、好学、爱学。

四、远程教育资源的学习运用，可提升教师的教学能力和素养。在资源中教师能及时了解国内、国外的风云变幻，时事与政策，不断提高自己的政治理论水平，加强师德师风建设，坚定教育信念。特别是教育的专题报道，让我们及时的了解我国教育发展的动态和教育的政策与法规，这样便于自己及时调整教育行为，真正培养出对社会有用的人才。在资源中教师能从“课程改革”、“ 教师资源”、“ 教师发展”网台等栏目中，了解教育发展状态，能让广大教师认识到课程改革最重要的理念，帮助教师正确分析教材，正确处理教材，及时解答教材中的疑难问题；协助教师归纳、整理、总结出本学科的教学方法和技巧，为提高课堂教学质量打好坚实基础。

五、远程教育资源能让教师更好的组织和管理学生。

教师对学生的管理，一定程度上取决于教师的课堂魅力，你的课堂是否能激发学生学习兴趣，是否引导他们去感悟、去体验，如果有了这些，那么课堂自然会好。同时还可以通过课堂教学实时恰当的评价，这是对学生学习的肯定，会刺激其学习愿望，更有利用于活跃课堂，提高教学效益。

六、远程教育资源能让教师走出困惑，轻松越过课程改革中的四个阶段。课程改革中，不少教师还有不少困惑，我校的教研活动中，每次都会有教师提出一些问题。究其因，主要是未能加强远程学习，不了解教育改革的本质，没认清当前教育形势。教育专家常说，教师应保持终身学习理念，远程教育资源早已给教育工作者搭建了学习平台，可不少教师却不跨入学习的那一步，墨守成规。其实教师要知道，在教育改革过程中要有勇于越过难关的信心，充分认识教育改革的必然性，可行性，要清醒地认识、乐意地接受并克服课程改革中的四个阶段所带来的困扰：

1、认识阶段，在心理上抵制内容的改变，在教材面前徘徊，被教材体系及各种问题所困扰。

2、分析阶段，学会新课堂教学的策略，提高课堂调控能力，对新的课堂结构和新的交互形式经验和信心中所带来的困扰。

3、掌握阶段，对新教材，新的教学关系和结构，在教学中大胆采用自主、合作、探究的学习方式中所带来的困扰。

4、拓展创新阶段，把各种有效资源整合到教学活动中，开放教学内容，对课程、教材、学习方式、互动方式进行重新组织，构建新的学习环境中所带来的困扰。

总之，“同顶一片蓝天，共享教育资源”，远程教育资源为教师搭建了互学互补的巨大平台，只有利用好、运用好这个平台提升理论素养，整合资源，不断实践，磨炼教学水平，优化课堂结构，服务于课堂教学，才能提高课堂效益，最终提高教育质量。