小学作文教学实践与经验散谈

小学作文教学实践与经验散谈

新一轮课程改革实验至今，已近十个年头，取得的成绩也颇斐然。在小学语文教学这一领域，单就阅读教学改革而言，全国各地呈现出百花齐放的改革新气象，成绩更是令人欣然。但我们不能排除小学语文教学改革“单条腿走路”的现象之存在，那便是阅读教学的相对发达与作文教学的相对瘠弱，造成作文教学成为语文教学改革的瓶颈。课标指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”其中，“运用”的很大成分应是“写作”，而“写作能力是语文素养的综合体现。”因此，作文教学改革理应是语文教学改革的重要组成部分。本着这一指导思想，近几年，笔者在小学作文教学方面做了一点粗浅的尝试，总结了一滴不成熟的经验，散谈如下：

一、树立“大作文”观，让作文教学走出课堂

目前的小学作文教学，往往只注重完成课本范文讲读后即进行单元写作训练，漠视对学生课外生活素材的开发，只偏重于教师按年级要求的“教”，忽视学生个性发展的“学”，这就是小学作文教学还没有摆脱“应试教育”影响的主要表现。因此，要使小学作文教学走上素质教育的轨道，要想真正大面积提高学生的写作水平，必须尽快改变作文“封闭式”小课堂教学的现状，让作文教学走出课堂，在作文教学中树立大教育观念。

作文教学中如何树立大教育观念？经过几年来的调查和教学研究，我们深深感到：在我们沂蒙山区，要在作文教学中实施大教育观，平时的作文命题和作文训练内容必须与当前实际情况有机结合起来，把握时代脉搏，并与学生的思想品德教育和能力培养相协调。

（一）让作文教学走出课堂，走进校园

40分钟的课堂生活是短暂的，学生从课堂上获取的写作空间更是狭窄的。让学生走出课堂，去切身感受丰富多彩的校园生活，去亲身参与学校的文化建设，对激发学生的写作兴趣，增强他们的主人翁意识是很有帮助的。

1、写“阳光体育大课间”，让学生在“玩”中发现素材，培养兴趣

丰富多彩的课间活动，可谓是学生的快乐时刻，他们一身轻松地投入进去，跳皮筋、踢毽子、竹竿舞、健美操……每一次活动、每一个游戏，都洋溢着他们的欢声笑语，此时此刻，教师如果引导学生观察与体会，并把观察和体会到的用语言表达处理，不正是即兴而作吗？

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2、写校内“新闻”，培养学生的主人翁意识

在班内开展“小记者”采访活动，组织学生“小记者”随访，采访校内涌现出来的好人好事、好风气，及时在班内宣讲，辅导学生动笔写表扬稿，并向学校广播站或文学社投稿，这样既达到了写作、练笔的目的，又树立了身边学校的榜样，并且让学生直接参与学校的文化建设，培养了他们的主人翁意识。

3、自办板报和手抄报

由各学习小组负责编排内容，内容主要从校园生活中摄取，两周刊一期，轮流办报，由学生自己当主编、编委和美工，在一些问题的认真研究过程中，在作文、审文、改文、抄文中培养他们的自主性和首创精神。每学期组织交流评比最佳板报或手抄报，张贴公布，表扬奖励，培养他们的竞争意识，并在竞争中享受成功的喜悦。

（二）让作文教学走出课堂，走向社会

1、写家乡美景，进行爱国主义教育

祖国，在孩子们的心目中是一个抽象的概念。但是，我们可以告诉学生，家乡的一条河、一座山、一处美景，都是祖国山河的一部分。我们的祖国是由千千万万个“家乡”组成多，从而教育学生从小热爱家乡、建设家乡，这实际上就是进行最具体、最实际的爱国主义教育。

我们的沂蒙山区，峰重崮叠，山清水秀，壮美的风景比比皆是。针对这一特点，在学生课余时间，带领他们登山攀崮，进行现场口头习作，可以描述春天的桃红柳绿，夏天的山青水秀，可以吟诵秋天的桃李满园，冬天的银装素裹。烈日下，捉蝎子、逮知了；繁星下，我们趴在玉米地里看猫头鹰抓田鼠，穿梭小树林捉蝉蛹。家乡给了我们无限的乐趣，由此我们也更加热爱我们的家乡。

2、写革命故事、传说，进行革命传统教育

我们沂蒙山区有着光荣的革命传统，抗日战争和解放战争时期，这里曾是党政军领导机关所在地。这里几乎每座山崮，每处村落都曾响起过隆隆炮声，洒过烈士的鲜血。

于是，我们组织“小小访问团”，带领学生深入民间，请村里一些经历过炮火硝烟的伤残军人和老人给我们讲述战争年代发生的真实故事，小访问团的小记者们个个都听得神情激动，都认真地做好比较，回来后，又到处查找资料，充实自己的记录内容，整理出篇篇生动感人的作文。

看到学生一篇篇深刻的思考，一句句感人至深的肺腑之言，都有点不相信自己的眼睛，这怎不让人欣喜呢？

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3、写农村人的新农村生活，进行劳动科技教育

随着新农村建设的大踏步推进，农民生活水平节节提高，科技意识日趋浓厚。科技塑料大棚、科技畜牧养殖、科技水产养殖等等，许多反映农民生产生活水平的喜人气象如雨后春笋，显现出蓬勃发展的势头。而这些现象每天与学生息息相关，因此我们就引导学生注意观察，切实感受，从身边的小人物、小事件着手，描述他们的劳动生产，捕捉他们的生活变化，挥洒他们的心绪激情，报道他们的点滴成就，学生在用文字挥写的同时， “劳动创造幸福”的人生理念便会自然植入学生心底。

4、搞社会调查，进行社会责任感教育

随着改革开放的深入，我们沂蒙老区也正发生着迅猛变化。但不能排除落后、消极、阴暗个体现象的存在，原因何在？我把本地当前的形势分析给孩子们听，引导他们思考这个问题。于是“家乡社会调查”开始了，我让他们先从调查自己的家庭开始，依次逐级扩大调查范围，村、邻村、乡……要求他们个个做有心人，不论是积极现象还是消极问题，只要发现了，就把自己的所见、所闻、所思、所感，写成简单的调查报告。

尽管他们的笔还很稚嫩，尽管他们的思考还很浅显，尽管他们的眼睛还不够敏锐，但是他们毕竟行动了。有行动就会有收获：有的写“邻居小孩治病还找神婆”，有的写“姐姐初中辍学外出打工”，有的写“邻居大哥哥不务正业”……透过这一篇篇小小的“豆腐块”，我似乎感到了那一颗颗小小的心灵正在有力地跳动着。

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