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《老人与海鸥》第二课时教学设计
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【设计意图：此环节的设计,意在引导学生在理解、感悟、积累和运用语言文字过程中,渗透语文教学的人文性,体会情感和人文价值,使语文课堂的“语文味”更浓些。引导学生超越文本,升华自己的阅读体验和感悟,进一步深入理解课文主旨,引导学生从课文中体会到人与动物之间的美好的情意,让学生读懂作品,领悟真谛,通过超越文本的读书让学生变得智慧、变得美丽。】
四、拓展升华——人与动物和谐相处
1、师:多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑,师解说:老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!同学们,这就是那位老人,让我们用最神圣的队礼向这位平凡而又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意!
2、学习了这篇课文，你得到什么启示？
3、小结：生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和平共处吧!
【设计意图：本环节的教学设计意在使学生用心灵颂读,用心灵倾听,用心体验,用心灵表达,“致力于学生语文素养的形成与发展”。使学生们带着收获,带着思考,带着信心,走向新的课堂,开始新的探索。】
五、布置作业：阅读相关文章或故事
【设计意图：课文只是个例子，让学生运用从课文中学到的方法去看更多的书，是语文课堂的重要任务。】
附板书:
无私的爱
和谐共处
震撼的情
【设计意图：板书设计主要抓住“爱”、“情”、“和谐”这几个词语，升华感情，揭示文章主题。】 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
四、拓展升华——人与动物和谐相处
1、师:多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑,师解说:老人依旧满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!同学们,这就是那位老人,让我们用最神圣的队礼向这位平凡而又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意!
2、学习了这篇课文，你得到什么启示？
3、小结：生活中,像老人一样爱护动物的人还有很多,有你,有我,有大家,希望我们每个人都来关爱动物,都和动物和平共处吧!
【设计意图：本环节的教学设计意在使学生用心灵颂读,用心灵倾听,用心体验,用心灵表达,“致力于学生语文素养的形成与发展”。使学生们带着收获,带着思考,带着信心,走向新的课堂,开始新的探索。】
五、布置作业：阅读相关文章或故事
【设计意图：课文只是个例子，让学生运用从课文中学到的方法去看更多的书，是语文课堂的重要任务。】
附板书:
无私的爱
和谐共处
震撼的情
【设计意图：板书设计主要抓住“爱”、“情”、“和谐”这几个词语，升华感情，揭示文章主题。】 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
