小学语文二年级上册《我是什么》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 一、  复习
1） 词语：漂浮 灌溉  灾害  机器 电器 乐器
 冲毁  毁坏  毁灭 暴躁  风暴  暴风雪
2） 我会认：浮 灌、溉 、灾、器 、毁、躁、暴、淹、稼、雹
（设计意图：通过整体的回顾能更好的和第一课时相衔接。给学生充分地时间自读感悟。）
二、学习课文
（1）学习水的变化：
1、学习描写“汽”和“云”的句子。
1）谈话导入：水娃娃呀就像孙悟空，本领可大了，有变身术，现在请小朋友们轻轻地捧起书自由读课文。（学生自由读课文）
2）水娃娃有变身术的本领，那它首先会变成什么呢？指名说，生回答。
板书：汽
3）出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。指名读、齐读。
4）师述：接着水娃娃又变成了什么？
生回答。板书：云
课件演示“水——汽——云”的过程。
演示中师解：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，他们在高高的空中连成一片，成了可爱的云娃娃。风儿吹，云娃娃飘啊飘……
5)出示句子读一读：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。小组读。
6）我喜欢变云（师范读），还有哪滴小水珠也喜欢变“云”？（指名2个学生读，评价）
7）现在水娃娃都变成了“云”，云娃娃可喜欢打扮自己了，那它们穿什么样的衣服来打扮自己呢？
出示句子读一读：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
8） 课件展示不同颜色的云。
9）师述：它们穿上了白衣服，人们就叫它们什么呀？生答。（——白云；那穿上黑衣服的时候人们叫它们——乌云；早晨的时候人们叫它们——朝霞；傍晚的时候人们又叫它们——晚霞。）
10）师述：不同时间，云娃娃穿上不同颜色的衣服，这多有意思啊！多么神奇啊！看到这么多漂亮的衣服，喜欢吗? 谁能带着这种喜欢再美美地读一读这段？指名读、全班齐读。

（设计意图：此环节的设计要让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）
2、学习写“雨”、“雹”、“雪”的句子。　
1）师述：飘浮在天空中的云娃娃也会变呢，它又会变成什么呢？
生说：（有时变成雨，……有时变成雹子，……有时变成雪。）
板书——雨  雹子  雪）
2）师述：当变成 “雨”的时候，水娃娃又是怎样从天上下来的？
生答：（我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。）
3）出示句子读一读：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。齐读。
4）师述：原来水娃娃变成了“雨”是落下来的，那雨落在哪儿了呀？
这个“落”字用得多好啊！哪滴小雨点儿来读一读这句话？
5）出示句子读一读：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。指名读。
6）师述：水娃娃变成了“雹子”又是怎样从天上下来的呢？
生答。请男孩子演示动作词“打”。
7）出示句子读一读：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。赛读。
8）师述：可到了冬天，水娃娃又能变成小花朵从天空中飘下来。雪花可温柔了，它飘下来像什么呀？
生答，请女孩演示“飘”的动作。
9）让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，配上动作美美地读一读这段吧！（表演读）看看哪个小朋友最有演员天赋。
（10）课件出示整段话：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ 落 ）下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（ 打 ）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（ 飘 ）下来，人们又管我叫“雪”。
（课件出示：落、打、飘）——填空
同桌互读，指名读，齐读。
（设计意图：让学生充分地读，读中思，读中悟。尤其是抓住重点的词句通过有感情的朗读，加深了学生对课文语言的内化。）
3、说说水的家。
1）师述：水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。那水娃娃的家在哪里啊？它们会在家里干些什么啊？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）（课件出示）
2） 师述： 水娃娃的生活真是丰富多彩啊！
3）指导朗读。感受水的变化。
（设计意图：使用课件充分创设情境，把学生带入特定的情境中，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，尊重学生的独特体验和感受，并通过多次不同层次地读，让学生自己接触语言材料，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。）
4、说说水的脾气。
（1）师述：“听说水娃娃的脾气有点怪，它们的脾气是怎样的？
（2）出示课件：有时候我很温和，有时候我很暴躁。齐读。
1）水娃娃的温和和暴躁分别体现在哪些方面呢？指名说。
2） 水娃娃还会做哪些好事，哪些坏事？指名说。
（3） 分角色朗读。（女生读温和的水娃娃，男生读暴躁的水娃娃。）（设计意图：这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）

（4）师述：你看水娃娃脾气暴躁的时候，（课件出示）洪水泛滥冲垮了房屋、淹没了庄稼，看这些自然灾害，真令人心痛啊！
（5）我们的人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）。（如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾......）
6）师述：看来呀，还是人类的本领最大，让水能听从人的安排，为人类造福。
（设计意图：延伸课文内容，让学生展开丰富的想象，发展学生思维，培养学生想象能力。）

上一页  [1] [2] [3]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用