三年级上册美术《各式各样的民居》教学设计

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《各式各样的民居》教学设计
三角镇蟠龙小学    孙晓红

课题：各式各样的民居
教材：岭南美术出版社小学美术第五册
学习领域：欣赏•评述
学情分析：
中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房子，仿佛在诉说着岁月的故事，它们也是我国传统文化精髓之一。因此，我们应该鼓励学生接触民居建筑，并培养起学生对民居建筑的学习兴趣，强化学生对民居建筑的自主探索能力。
教学目标：
1、了解表现民居的艺术词汇和语言。
2、能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现喜欢民居的特征。
过程与方法目标：
1、在观察与比较中认识民居的多样性。
2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
情感与态度目标：
1、认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。
教学重点：
1、了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居在造型上的不同特点，并思考它们与环境气候的关系。
2、了解民居在建筑材料上的多样性。
3、了解民居知识，寻找民居中的美术元素。
教学难点：
1、了解民居的人文性质。
2、了解民居的造型艺术特色
教学方法：启发谈话法、直观教学法。
教学时数：1课时。
教具准备：ppt课件、有关图片、视频、范品。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
1、 我们的祖国地大物博，正所谓“百里不同风，千里不同
俗”，在艺术形式上百花盛放，在民居上也是各有特色。今天，老师带着大家一起参观一下不同地方的民居，播放《各式各样的民居》视频（4分48秒）。
2、刚才去旅游的时候，老师带了些手信回来，你们猜猜是什么？
二、 欣赏比较（互动、激趣）。（共15分钟）
（一）、引导学生观察课件图片，了解以下内容：
地理环境、风土人情、建筑造型、选材、主要颜色、功能。
讲解：
1、窑洞主要分布在我国黄土高原地区，陕北窑洞最为盛名。一个大拱门，用木头做成木窗和木门，上面还贴上陕北特色的剪纸。
2、傣族杆栏式竹楼，杆栏式结构的房子在我国有着几千年历史，主要建筑低洼湿地。屋顶上有大大的帽子，下面有许多木桩把房子撑起来，防止大水和蛇、鼠、猛兽进入。
3、四合院，要数北京四合院最有名，自元代开始，四间房子围着一个院子而得名。黑瓦灰砖红柱子是四合院主要颜色，人字大斜屋顶，上面还有精美的砖雕是一大特色。
4、马头墙，又称封火墙，能隔离邻居火灾得名，主要分布在徽州、江西、闽南地区。马头墙的叠数可多至五叠，俗称“五岳朝天”。“马头”，通常是“金印式”或“朝笏（hù）式”，显示出主人对“读书作官”的追求。
5、围屋多数为圆形，有些是方形，主要分布在四川部分地区和部分客家集聚地。一个围屋就是一族人，一条血脉，他们祖祖辈辈都居住这里，如果不够住就再围一圈，围得越多说明人丁越兴旺发达，表现出他们不忘祖宗，团结互助的精神。
6、碉楼，初建于清初，大兴于20世纪20、30年代，建筑像碉堡而且有防御外敌功能而得名。
建筑地域非常广，主要以广东为主，开平碉楼最有名。以四到五层单独成楼，每层有几根柱子构成几个大拱形，楼顶上有欧式雕花，非常威严。
7、蒙古包，是蒙古草原上游牧民族的民居，居民们居无定所，因此蒙古包拆装非常方便。是用木架子和厚厚的棉布构成，再安上一道红色大门。一个个蒙古包就像草原上朵朵白云。

特色
民居 地理环境 风土人情 造型 选材 颜色 功能
窑洞 黄土高原 豪放热情 大拱门 挖掘黄土，木头 土黄、大红剪纸 冬暖夏凉
傣族竹楼 低洼湿地 淳朴 屋顶上有大大的帽子，下面有许多木桩把房子撑起来 木头、竹子 木色 防潮
四合院 平原及广泛地区 优雅 像个盒子 砖瓦 黑瓦、灰墙、红柱子 宽敞、通风、温暖
马头墙 江南水乡 文雅 五岳朝天 砖瓦 白墙、黑瓦 隔离火灾
围屋 丘陵山区 宗乡爱国 像个圆圈 土砖、灰瓦 土黄和深灰色 团结互助
碉楼 广泛地区 勇敢，威严 4-5层单独成楼，中西合璧 水泥 白色 防御外敌
蒙古包 草原 热情奔放 像个包子 木架、厚棉布 白色、蓝色、红色 拆装非常便利

（二）、说说记忆中的民居。
（三）、作业：设计自己心目中的民居。（不超过15分钟）
（四）、师生共同评价。（共4分钟）
将作业贴在设计好的“小区”，评讲。
重点评价：1、造型  2、色彩  3、想象力
三、小结。（1分钟）
在这次旅行中，大家对我国各式各样的民居都有了深刻体会，大家设计的民居在造型、色彩、材料很有想象力，小朋友们都很喜欢大家设计的民居，我想大家是未来的小建造师。

板书：各式各样的民居
 造型 颜色 选材
窑洞   
傣族竹楼   
四合院   
马头墙   
围屋   
碉楼   
蒙古包 

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