《21．从现在开始》教学设计（共两课时）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 识字、写字是二年级教学的主要任务。此环节设计，其一：在情境中复习朗读词语，结合课堂实际，理解词语轮流，变枯燥的词语理解为灵动的词语运用。其二：在情景中复习书写，教师在不同的语言环节中检测，更好把握学生的识记能力。其三：及时针对学生的书写相机指导书写美观，给予再练习时间，将写字落到实处。

二、指导读狮子的命令。
1.理解“万兽之王”。
接到狮子大王的通知，瞧，小动物集合在一起正在召开大会，他们准备轮流做什么呢？“万兽之王”。在你心目中的“万兽之王”是什么样子的？（威风凛凛、声音响亮、神气十足）。
2.指导学习读命令。
谁来当万兽之王，宣布这道命令呢？

三、自由读文，自主感悟。
动物们是如何当“万兽之王”的呢 ？请同学们翻开书第96页，自由读读一读。

四、学习第三自然段。
   1.体会猫头鹰当王的“神气极了”。
（1）看看，猫头鹰第一个当万兽之王，什么样呢？（神气极了）
（2）观察图画：是呀，它挥舞着翅膀，瞪圆了眼睛，挺起胸脯，神气十足呢。
（3）谁想学学猫头鹰大王神气的样子？指名朗读，相机指导。
（4）学生练习，指名加动作再颁布这道命令。
   2.在情景中体会小动物们的心声，理解“议论纷纷”。
（1）听了猫头鹰的命令，小动物们，你们有什么想法呢？同学们互相说一说！（自由说）
（2）谁是小鸟，小鸟你有什么想法呢？谁是袋鼠？谁是斑马？指名学生发表自己的想法！（指名3位）
（3）同学们一位、两位、三位甚至更多的小动物们都针对这道命令向同伴说出自己的想法，这就是“议论纷纷”。（齐读：读词语2次。）
3.体会小动物们的无奈，理解“叫苦连天”，进行语言训练。
（1）既然小动物们都不愿白天休息，夜里做事，那就不听猫头鹰的吧！行吗？为什么？（预设一：必须听，因为现在他就是大王。预设二：表面上听，心里不服气。猫头鹰大王就不是小动物们心中真正认可的大王。）
（2）虽然大家议论纷纷，可是——，只好——生：天天熬夜。（相机板书：“熬夜”）。
（3）熬夜后的辛苦吗？把你的苦说出来？（指名3位说）
（4）小熊诉说着苦，松鼠诉说着苦，小鸟也诉说着苦，大家都诉说着自己心里的哭，这就是叫苦连天。（齐读：读词语2次。）
（5）谁来读读这两句话，通过读，让我们感受到你心里的苦和累？（指名读）
（6）猫头鹰当大王的这个星期，它是神气极了，可是，小熊却_______极了； 小鸟________极了；________极了（指名说3个）
     【设计意图】
抓主重点词语理解走进文本理解感悟，是二年级教学的重点。此环节设计，其一：抓住“神气极了”引导学生学一学猫头鹰宣布命令。其二：在情景中引导孩子畅所欲言，在议论中，在角色体会中，感受到小动物们的心声。相机理解词语“议论纷纷”“叫苦连天”。其三：在具体的课文情境中，相机创设了语言训练点“      极了”，让孩子们在运用中学习。

五、同桌学习第四自然段。
   1.同桌合作学习要求：
（1）学一学：袋鼠是用什么语气宣布命令的。
（2）说一说：小动物们有什么感受？
（3）划一划：从哪些词语体会到的呢？
  2.交流反馈。
（1）袋鼠是如何宣布命令的？（激动”）。那就请你激动的下令吧。（指名读一位）
（2）个性化朗读指导。老师激动的时候语速会加快，声音有时候都会颤抖呢！（师示范读）你激动的时候是如何呢？谁再来试试？（指名读）
（3）从哪些词语可以体会到小动物的感受呢？（直摇头、不得不、只好，体会小动物们的无奈。）
3.引起思辨。
（1）曾经也做过万兽之王的猫头鹰又是什么感觉呢？
（2）回想自己曾经的决定，有什麽思考？（自已以前不能让大家按照我的生活方式，要体谅别人，为别人着想。是呀我看出了你的后悔。）
（3）现在知道辛苦了吧！苦也要接着跳吧！谁把小动物们的无奈试着读一读。（指名读）
【设计意图】
“自主、合作、探究”是新课程标准的理念。然而针对二年级年龄尚小的孩子们如何开展呢？此环节，我将上一个自然段的学习方法归纳小结，放手让孩子们合作探究，激发了孩子们主动学习的兴趣。同时，以“曾经也做过万兽之王的猫头鹰又是什么感觉呢？”引起思辨，为主题“尊重他人”的深化，做好了铺垫。

六、指导学习第五自然段。
1.创设情景，为主题理解做铺垫。
明天就要轮到小猴子做万兽之王，这天晚上他即兴奋又紧张，一直不停地琢磨着，你猜猜他会想什么呢？回想着前两个星期森林的情况，想象着明天可能发生的事情，躺在树上睡不着觉？
2.指导读好动物们的担心。
小猴子睡不着，大家也都在担心呢？担心什么？请把你的担心读出来。
3.指导读小猴子的话。
谁知，小猴子只说了一句，多媒体出示句子。相机板书“习惯方式”。
啊？我没听错吧？猴子大王刚才说什么了？再说一次。真不敢相信，请你们一起告诉我吧。
4.语言训练，图片展示，体会小动物们自由的生活。
（1）话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。小动物们，用你习惯的方式欢呼吧。
（2）猴子的话音刚落，小马立刻 _______起来，小鸟立刻_______起来，______立刻 ________起来，所有的小动物们立刻欢呼起来。
（3）图片展示，相机语言训练“      来       去”。
从此，小动物们过着自由、幸福的生活。你们瞧，小鸟在天空自由地飞翔，松鼠在林中自由地穿梭，蝴蝶在花丛中飞来飞去，小鱼在水中游来游，马儿在草地上跑来跑去，青蛙在池塘里跳来跳去，小动物们按照自己的生活方式过日子，多么开心，多么幸福啊。

七、学习最后一段，升华主题。
1.朗读一段。
2.根据黑板，进行小结。
3. 体会课文蕴含的道理“尊重。”
你知道小猴子能成为万兽之王地真正原因是什么吗？（指名说，并相机板书。）

上一页  [1] [2] [3]  下一页

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用