《10.风筝》教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 【设计意图】抓住关键的地方引导体会，通过品读句子，从词语入手，细处体验，品味细节，从细节上启发学生想象，体会文字背后所包含的更丰富的情感内涵。　　
（3）于是我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……同学们，这里用了一个省略号，省略了什么呢？（理解省略了他们有没有找到，省略了他们去了很多地方寻找……理解“继续寻找”）　　
（4）引导想象，拓展学生的思维。 　　
“故事的结尾没有说我们能不能找到那失去的风筝，只给我们留下了一个‘……’接着会发生什么事呢，同学们发挥你们丰富的想象力，写下来吧。”
学生展开想象，自由书写。（点评）　　
【设计意图】写文章时，作者往往为了构思的需要和表现的艺术，在文中留有一些空白让读者去想像。充分地利用了这一艺术特征，让学生展开想像的翅膀，自由驰骋，再让学生通过相互交流，受到感染、感动，使学生在自说、自我感染、感动，从而感悟文章的思想感情。　
（三）总结　　
是啊，不管风筝有没有找到，但是我们对于自由，对于快乐，幸福的追求是永远不会停止的！　
（四）布置作业　　
1. 你还知道哪些描写心情的词语，互相交流一下。　　
2. 在积累本里抄写本课自己喜欢的词语或句子。　　
3．续写《风筝》。

板书设计：　　
10   风筝
　　                   快活    非常快活   伤心　　
“幸福鸟”                                 希望　
做       放        找　　
　 　

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