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人教版三年级上册第三单元《语文园地三》教学设计
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时间过得（ ），秋天在不知不觉中（ ）地来到了，树叶从树上（ ）地落下来。
我对秋天里的一切充满（ ），我（ ）地观察秋天的变化，才知道秋天原来是这么神奇、美好。
我在田野里（ ）地奔跑，（ ）地喊叫。我的心情和秋天的果实一样，（ ）的。连稻草人也我一样，（ ）地笑了。
【设计意图】把词语的应用编排到文段中，使学生意识到词语的积累可以使文章更加生动、形象，进一步提升了学生学习的积极性。
（三）趣味语文
1.绕口令比赛。
（1）教师引言：你读过绕口令吗？（学生说说自己知道的绕口令）下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。
（2）学生自由读绕口令。
（3）教师检查学生自读情况，纠正读音。
（4）学生练习读，读熟。
（5）在小组里先进行比试，各组推出一名选手上台开展绕口令比赛。
（6）师生共评，颁奖。
2.拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。
【设计意图】用比赛的形式激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
（四）总结全课
（五）布置作业
1.把对子背给家人听，可以的话，试着自己编一编对子。
2. 搜集几首绕口令，与你的朋友比赛读绕口令。
【设计意图】由课内向课外延伸，拓宽学生知识面，提高学生语文素养。 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
我对秋天里的一切充满（ ），我（ ）地观察秋天的变化，才知道秋天原来是这么神奇、美好。
我在田野里（ ）地奔跑，（ ）地喊叫。我的心情和秋天的果实一样，（ ）的。连稻草人也我一样，（ ）地笑了。
【设计意图】把词语的应用编排到文段中，使学生意识到词语的积累可以使文章更加生动、形象，进一步提升了学生学习的积极性。
（三）趣味语文
1.绕口令比赛。
（1）教师引言：你读过绕口令吗？（学生说说自己知道的绕口令）下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最快。
（2）学生自由读绕口令。
（3）教师检查学生自读情况，纠正读音。
（4）学生练习读，读熟。
（5）在小组里先进行比试，各组推出一名选手上台开展绕口令比赛。
（6）师生共评，颁奖。
2.拓展活动。
鼓励学生课余搜集绕口令，并进行交流。
【设计意图】用比赛的形式激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
（四）总结全课
（五）布置作业
1.把对子背给家人听，可以的话，试着自己编一编对子。
2. 搜集几首绕口令，与你的朋友比赛读绕口令。
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