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《30、电脑住宅》教学设计
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板书设计 ：
30电脑住宅
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4.谁来说说自己最感兴趣的一处地方？小组按顺序反馈交流结果。
5.通过交流，这电脑住宅给你最大的感受是什么？（神奇、方便）
（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂。落实自读，充分体现学生的主动性，让学生在自主学习的过程中抓住课文的主要内容，通过填一填的方式，体现“不动笔墨不读书”的原则，培养学生良好的阅读习惯，并让学生通过自悟感受电脑住宅的神奇。）
四、回顾课文，训练转述能力。
四、回顾课文，训练转述能力。
“我当小主人”。
（1）过渡语：看来这间电脑住宅的确很神奇。如果你是这间住宅的小主人，让你介绍住宅的某一个地方的设施和功能，你会怎样说？不如老师先来示范。张老师最喜欢门口，下面我就来介绍一下门口。听好哦！
（2）学生先自由练习自己最感兴趣的一处地方，再模仿老师的介绍，当一当小主人，向大家介绍自己最感兴趣的地方。
（设计意图：语文有很强的实践性，为了落实在实践中语文的课标思想，安排了这一介绍环节。介绍时，允许学生利用老师出示的句式，使用课本的语言，实现了书面语言和口头语言的协调发展。）
五、课外拓展。
“我当设计师”。
1.过渡：看来，四（1）班的同学真厉害，下面，张老师想让你们做一回设计师。设计一所电脑学校。说起学校，请同学们想一想电脑学校应该有哪些场室。例如：教室啦，老师的办公室啦……还有什么呢？
2.学生仿照这间电脑住宅设计一所电脑学校。
（学生自由想象、讨论）
3.学生汇报。并再次总结本节课学过的——空间转换顺序。
4.随着科技的不断发展，我们未来的生活会变成怎样呢？（播放视频。）
（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按空间转换顺序说明的方法，又培养了学生热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。）
六、小结。
科学真是神奇啊！爱迪生说过：“科学需要幻想，发明贵在创新。”让我们把这份幻想和创新先用到作业上吧！
七、布置作业。
练一练：题目：未来的＿＿＿（医院、学校、商场……）
②以电脑的身份来介绍。
（设计意图：可以充分发挥学生的创造力和想象力，并可以进一步落实课堂中“我当设计师”的环节。）
板书设计 ：
30电脑住宅
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空间转换顺序 |
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二楼
一楼
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