b p m f教学设计2课时（人教版一年级上册）

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2、师：瞧，老师给这三个音节都带上了小帽子了，你还能叫出他们的名字吗？
师：（出示猪八戒图）图上画着什么？（指名说）哦，原来是猪八戒。看老师是这么读的。ā，bā，猪八戒的八。（出示其余三幅图）你能学着老师的样子，自己也试着读读这些带调的音节吗？（生自由读）
师：谁愿意展示自己的学习成果？（生个别读）
师：你能用这三个音节里任选一个组词或者说个句子吗？（指名说）
师：同学们说的都很好。现在我们来个游戏：放鞭炮。看三个大组那串鞭炮放得最响，就能得满分十分。
（生做游戏）
【设计意图：教学声母b和韵母a的四声相拼是本课的难点。因此我从课文插图入手，借助图画帮助学生拼读音节。授之以鱼，不如授之以渔，我告诉孩子们要先定好单韵母的声调，然后再把声母和带调的单韵母连读成音节。最后通过多种形式的读，让学生在实践中不断巩固拼读方法。】
四、书写b、p
师：我们已经和这两个声母交上了朋友，现在我们要把他们送回家了。请同学们把书本打开到第十页，先观察b、p的家住在哪几层，再来看看先写什么，后写什么。
生观察
（课件出示b、p在四线三格的位置）交流b、p的写法。
教师范写，生书空，书写时强调注意：b占中格和上格，先写竖，从，上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
生描红、仿写。教师巡回指导书写。
展示一位同学的书写，师生评价，并做相应的纠正。
学生再度修改自己的书写。

【设计意图：经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。因此在书写b、p这部分，我充分放手让学生自己去观察，自己去发现，从而获取知识。在写字这一环节，我还特别强调写字、握笔的姿势，从而培养学生良好的书写习惯，为后续的学习打下坚
实的基础。】
四、小结
孩子们，在拼音王国玩的开心吗？在这里我们不但认识跟声母b、p做了好朋友，还学会了拼读音节，今天的收获真大啊。下节课我们还要去拼音王国，认识另外两位声母朋友。这节课就学到这里。
板书设计
 
 
《b p m f》第二课时教学设计
中山市小榄广源学校：王静
学习目标： 
１、学会m、f 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会拼读m、f 与单韵母组成的音节。
3、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点：
1、m、f的发音方法及音节的拼读方法 。
2、正确书写f。 
3、认识3个汉字。
教学难点：
准确拼读m、f开头的两拼音节。
教学过程：
一、复习导入
1、师：上节课我们在拼音王国，我们认识了两位声母朋友，还记得他们吗？对，就是声母b、p。
2、今天还想去拼音王国玩吗？驾驶小火车的小司机悄悄告诉老师：只有在这片沙滩上捡到足够多的贝壳，才能换得去拼音王国的车票哦！（出示写着音节的小贝壳：ba bo bi bu pa po pi pu bā bá bǎ bà。）
3、小朋友，恭喜你们成功赢得开往拼音王国的火车票！我们一起坐上开往拼音王国的火车吧！（播放音乐《火车开了》）
【设计意图：以充满人性化的语言亲情导入，通过捡贝壳以换取火车票的游戏进行复习旧知，引导学生在成功复习的基础上树立学习信心。】
二、教学声母m、f
（一）学习声母m
1、读准音
（1）师：孩子们，看拼音王国到了！（出示图3）你看到了什么呀？
生：我看到了两个小朋友。
师：哦，你发现了门边有人。
生：我发现两个小朋友在玩摸人的游戏。

师：你观察的真仔细！“摸人”的“摸” 发的轻一点，短一点，就是我们今天学的第一个声母m的读音。（点击课件，跳出“m”）跟新朋友打声招呼吧。
（2）生试读
（3）师范读，注意看清老师的嘴型变化。
（4）小老师领读
2、认清形
师：结合这幅图，你能编个顺口溜帮助大家记住m的样子吗？
生编儿歌
师领读儿歌：两个门洞，m m m.。
师：来，敲敲门。
生做敲门状。
师：只听吱的一声，拼音王国的大门打开了。
（二）学习声母f
1、读准音
师：听说这里有一座翠峰山很有名，我们去看看吧！（出示图5）小朋友，快说说你都看到了什么？（指名说）
师：哦，你看到了一位老爷爷拄着拐杖在看大佛。孩子们，猜出来了吗？我们接下来要认识的字母宝宝就藏在这幅图画里，它是——
生：大佛的“f”.
师：课件在大佛图旁边出示拼音 “f”。这是我们今天认识的第一个声母朋友，哪位小朋友能叫出他的名字吗？（指名试读）师讲解：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。佛的“佛”，读的轻一点，短一点就是声母“f”的读音。（教师范读，带读）谁愿意做小老师带着大家读。（师范读、带读）我们来开列火车，看看小老师教的怎么样。（开火车读）
2、认清形
师：我们再来看看这幅图，仔细观察，找找声母f藏在哪呢？（指名说）
编儿歌记忆：一根拐棍，fff。
师：你还有其他好办法可以记住f吗？把你的好办法告诉你的同桌吧！（同桌之间互相交流记忆办法）

【设计意图：我将m、f的发音融入到学生熟悉的语言环境中，通过摸人的“摸”，大佛的“佛”的读音帮助学生读准m、f。并且通过编儿歌等形式，让学生在轻松愉悦的状态下学习拼音，符合儿童的接受方式。】
（三）学写m、f
1、指导书写m：
教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
2、指导书写f
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
3、生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

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